目前，各種海外考試中的寫作環(huán)節(jié)讓眾多考生感到很頭疼，考生們糾結(jié)于詞匯、句型、寫作題目的考點(diǎn)、文章的論點(diǎn)等問題之中。在考生們忙忙碌碌地執(zhí)著于寫作詞匯和句型的同時，筆者認(rèn)為對于現(xiàn)有文章的有效學(xué)習(xí)，也會給考生帶來明顯的進(jìn)步。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，從這句話中我們可以深刻的領(lǐng)悟到“讀”對“寫”所帶來的不可估量的益處和幫助。通過閱讀我們的大腦里儲存了很多的知識，而寫作可以有效地促進(jìn)語言知識的內(nèi)化。Swain（1985）提出“可理解輸出”假設(shè)，認(rèn)為包括寫在內(nèi)的語言產(chǎn)生運(yùn)用有助于學(xué)習(xí)者檢驗(yàn)?zāi)康恼Z法結(jié)構(gòu)和詞語的使用，促進(jìn)語言運(yùn)動的自動化，有效地達(dá)到了語言學(xué)習(xí)的目的。換言之，閱寫結(jié)合會使我們的寫作提到更高的水平。

一、讀原生態(tài)的英文

現(xiàn)在，各種各樣的英文刊物圍繞在我們周圍，大部分學(xué)習(xí)者發(fā)愁的不是有什么可以讀的，而是該讀什么？該怎樣去讀？朗閣海外考試研究中心分析認(rèn)為，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是寫作水平開始提升的第一步，但在材料的選擇上要注意以下三個問題：

1、材料的難度要符合自己的英文水平，既不要太難也不要過于簡單，否則有的學(xué)生會知難而退或?qū)W不到有用的知識點(diǎn)而放棄。

2、材料的內(nèi)容是自己感興趣的，興趣是第一動力，自己喜歡讀的話題盡管是英文也會不知不覺的讀進(jìn)去，這樣可以克服英文閱讀中的枯燥感甚至是厭惡心理。

3、材料的文體也是要與海外考試作文相關(guān)的——議論文。筆者推薦《21Century》，《衛(wèi)報》，《華盛頓郵報》，這些報刊都是非常不錯的閱讀材料。需要注意的是議論文話題不涉及政治及軍事話題，所以與此內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的刊物就不建議大家閱讀了。

二、怎樣讀

那么應(yīng)該如何讀呢？我們換個角度來想我們可以從讀當(dāng)中獲取什么。

1、詞匯和句型

詞匯是我們通過閱讀最先會學(xué)到的。但對于寫作來說，重要的不是我們要去“記憶”多少詞匯，而是我們會“使用”多少，因此在讀的過程中，讀者要注意文章中詞匯的搭配及固定的表達(dá)方式，比如說動詞是在寫文章時使用頻率最高的詞性，很多學(xué)生詞匯量很大，但很遺憾的是卻不知道該怎么應(yīng)用，如果只是一味的背誦詞匯，搭配效果就不是很理想，甚至?xí)煜呛湍膫€詞搭配，是at還是with還是for?但放在句子里效果明顯好很多。漸漸地，由詞匯搭配延伸到句子結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以將好的句式摘錄下來，更換一下內(nèi)容，充分地把某個結(jié)構(gòu)進(jìn)行舉一反三的練習(xí)。這樣堅持下去，我們也會形成英文的寫作邏輯，從而避免寫出中式化的句子。

2、論點(diǎn)和論據(jù)

筆者在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多考生在寫議論文時對于觀點(diǎn)所提出的論點(diǎn)不夠深刻，尤其是高中生提出的論點(diǎn)有些單純。此外，論述過程中所使用的論據(jù)對論點(diǎn)的支持性不強(qiáng)。因此，這類考生急需從讀的這些文章中獲取有效的論點(diǎn)和論據(jù)。根據(jù)作文考試的話題范圍，這樣做一個很大的優(yōu)勢就是我們可以從文章中汲取很多我們自己寫文章時很好但卻想不到的一些ideas,對學(xué)生在議論文論點(diǎn)和論據(jù)的尋找有很大的幫助。

當(dāng)然，在讀的時候不一定要全篇讀，因?yàn)橛械奈恼聲容^長，讀者可以根據(jù)實(shí)際需求來讀當(dāng)中的一段或兩段。如果文章長度適中，讀過后，可以通過寫摘要來掌握文章中的良好的詞匯和句式，進(jìn)一步提高自己的寫作水平。

英語寫作能力的提高并非一朝一夕之事，而是一個長期的、漸進(jìn)的過程。學(xué)習(xí)者需要堅持不懈的努力和必勝的信心才能實(shí)現(xiàn)寫作水平提高的目標(biāo)。