我是塞依教育的學(xué)員張瑞達(dá)。大三下學(xué)期，自己面臨畢業(yè)，而在學(xué)校的那三年也沒學(xué)到實(shí)用的技術(shù)。那時(shí)，可能有很多路供我們選擇，像考研、考公務(wù)員、考教師資格證等，但我覺得那些都不適合我。因?yàn)閷?duì)自己畢業(yè)后工作的擔(dān)憂，我最終選擇了去塞依教育參加ABAP開發(fā)培訓(xùn)?，F(xiàn)在，找到了相對(duì)適合自己的工作。

我們是從大三的暑假開始接受塞依教育培訓(xùn)的，那時(shí)還是暑期公益培訓(xùn)階段。暑期公益培訓(xùn)還是不錯(cuò)的，才聽?zhēng)坠?jié)課就發(fā)現(xiàn)了培訓(xùn)課的優(yōu)勢(shì)。與學(xué)校老師上課相比，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師講課更注重技術(shù)的實(shí)用性，直截了當(dāng)?shù)匕岩院蠊ぷ髦袝?huì)用到的技術(shù)傳授給你，而不是像多數(shù)高校那樣只講理論，泛泛而談，沒有重點(diǎn)。

另外，還有一點(diǎn)就是：在學(xué)校，大多數(shù)人的動(dòng)手能力往往非常差，很少有人會(huì)靜下心來去敲代碼，調(diào)試程序；在塞依教育，老師會(huì)在上課期間專門留時(shí)間供學(xué)員敲代碼，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)動(dòng)手能力。第三，在塞依教育學(xué)習(xí)后，我對(duì)整個(gè)SAP體系有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。以前大學(xué)自學(xué)SAP的時(shí)候，只知道到圖書館借一些書來看，看了也沒多大收獲。在塞依教育，老師科學(xué)地制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，先學(xué)什么，后學(xué)什么，學(xué)到哪種程度都有明確的說明。這樣就減少了學(xué)習(xí)的盲目性，避免做無用功，節(jié)約了大量寶貴的時(shí)間。

感覺塞依教育的課程還是通俗易懂的，老師講課也能做到恰到好處。即使完全沒有SAP基礎(chǔ)的同學(xué)也能聽懂他們的課程。在學(xué)習(xí)兩個(gè)月后，就會(huì)準(zhǔn)備找工作。這時(shí)，塞依教育會(huì)邀請(qǐng)很多軟件公司來塞依教育總部招聘，有比較多的工作機(jī)會(huì)。最后，我要感謝在91ABAP培訓(xùn)期間幫助過我的老師和同學(xué)，希望塞依教育越辦越好，每個(gè)學(xué)員畢業(yè)都能找到滿意的工作。