隨著中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷上升，漢語影響力也在不斷擴(kuò)大，但中國的教育體制注重應(yīng)試教育，就算你再怎么開發(fā)，影響你、教育你的是中國的教育，所以，很多人在從事漢語教學(xué)過程中還是會受中國應(yīng)試教育的影響。

學(xué)漢語不應(yīng)為考試而學(xué)，這就和很多人學(xué)不好英語一樣。主要原因是應(yīng)試教育，忽略語言能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)一門外語其實(shí)也是學(xué)習(xí)一種新的語言習(xí)慣。教學(xué)成功與否，最后的評判，應(yīng)該是學(xué)生而不是考試。我們的教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力為主，考試為次，這樣才能真正讓外國人學(xué)好中文。

作為一名優(yōu)秀的漢語教師，應(yīng)該具有一些基本素質(zhì)，要接受良好的教育，具有較好的漢語水平及知識。好的對外漢語教師還要區(qū)分語言和知識的不同。在教學(xué)中，內(nèi)容是觀點(diǎn)問題，而不是語言本身的問題。我們是讓學(xué)生句子說得對，而不是讓學(xué)生和你的想法觀點(diǎn)一樣。要做話題的組織者，帶動(dòng)教學(xué)氣氛。

當(dāng)然，漢語老師除了學(xué)識經(jīng)驗(yàn)之外，個(gè)性也很關(guān)鍵。好的漢語教師應(yīng)該耐心、真誠、充滿熱情，在與人的交往中可以感到親和力。詞語辨異也是漢語教學(xué)的難點(diǎn)，克服這個(gè)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)是漢語教師的外語能力。應(yīng)對近義詞的辨別，需具有用對應(yīng)的外語解釋出來的能力。可見漢語老師的外語能力的重要性