小孩子見面會說hello，知道蘋果叫apple，紅色是red，其實這根本不叫會英語。而能讀英文書籍，認(rèn)識3000個單詞，對于幼兒而言又相對困難，不太現(xiàn)實。其實，幼兒英語的學(xué)習(xí)重點是聽和說，內(nèi)在表現(xiàn)為能形成英語思維，外在表現(xiàn)就是和同齡外國小朋友在一起玩的時候能夠順暢溝通，在幼兒英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀的情況下，他們在使用英語時，腦中是不需要轉(zhuǎn)換成母語的。

不知道大家有沒有思考過這樣兩個問題：

1.我們小時候?qū)W習(xí)母語時，沒有學(xué)過語法，但我們基本不會說出語法錯誤的句子;

2.我們上學(xué)之后學(xué)英語時，語法是重點必考的內(nèi)容，但是如果我們脫離考試環(huán)境，在生活中遇到外國人卻很容易說出語法不對的句子。

這其實就是幼兒英語學(xué)習(xí)和成人英語學(xué)習(xí)中的不同之處。成人英語學(xué)習(xí)主要靠歸納和記憶，而幼兒英語學(xué)習(xí)主要靠聽聲音。所以，幼兒英語學(xué)習(xí)當(dāng)中并不需要傳統(tǒng)的、一板一眼的授課，而是在語言環(huán)境中無意識地、自然而然地習(xí)得一門語言。

所以說，幼兒英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)該充分利用其大腦的特點，讓其自然地習(xí)得外語。適合幼兒英語學(xué)習(xí)的方法之一就是自然拼讀法，其課程就是教給孩子一些規(guī)則，記住這些規(guī)則之后，便可以在看見一個不認(rèn)識的英文單詞時，讀出其讀音;也可以在聽到一個單詞的讀音時，寫下這個英文單詞。

那么，幼兒英語的學(xué)習(xí)在幾歲的時候開始比較合適呢?

研究顯示，越早接觸第二語言，大腦便會更多地用語言區(qū)域來處理第二語言;越晚接觸第二語言，大腦反而越多地用其他區(qū)域來處理。而語言區(qū)域?qū)τ诹?xí)得第二語言來說是更高效的。所以說，幼兒時期是習(xí)得英語的黃金時期。

幼兒英語學(xué)習(xí)中如何激發(fā)大腦語言區(qū)域呢?

在幼兒英語學(xué)習(xí)過程中，并非任何學(xué)習(xí)方法都能有效地激發(fā)大腦中負(fù)責(zé)語言的區(qū)域。有一些我們生活中常見的方法，對于幼兒來說，實際是無效的。有實驗顯示，幼兒英語學(xué)習(xí)最好的方法并不是視頻和音頻，而是人與人之間的互動。而這種學(xué)習(xí)方法稱之為浸入式學(xué)習(xí)，而浸入式學(xué)習(xí)方法能讓大腦活動更接近學(xué)習(xí)母語時的狀態(tài)，是效率最高、最有效的方法。

幼兒英語學(xué)習(xí)的過程中，由于孩子年齡較小，采用的學(xué)習(xí)方法和成人英語學(xué)習(xí)的方法完全不同，而是一種更接近于母語學(xué)習(xí)的方式和狀態(tài)，可以最大限度地讓幼兒對英語的運用更接近于母語的狀態(tài)，從而在長大后對英語的運用更加自如。

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