中高考的作文分值都比較大，作文寫不好，學生和家長都很頭痛。為練好作文，不少家長會給孩子在暑假里報各種各樣的作文培訓(xùn)班。那么，這些作文培訓(xùn)班都教些什么？怎么教的？

  昨天，我們選了一家作文培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)場聽聽老師是怎么教學生寫作文的。

  這家培訓(xùn)學校位于杭州文三路，專門教三年級到六年級孩子，按課程進度分說寫、立意、結(jié)構(gòu)三種作文班，每個班二十多人。

 

  《走進校園》該怎么寫

  上午9點，第一節(jié)課開始，由余老師教作文的構(gòu)架——

  “我上節(jié)課布置的作文題目是《走進校園》，有位同學這樣寫：走進校園，看到一年級是怎么怎么樣的；二年級是怎么怎么樣的；依次寫到六年級，結(jié)尾再來一句，啊！我愛你，親愛的校園。”

  同學們笑了。

  怎么寫？首先確定地點是校園，肯德基、麥當勞肯定不能寫了吧。校園里有什么？

  操場、宣傳欄、花壇、圖書館……同學們的思路打開了。

  “然后選什么寫？是不是應(yīng)該寫你最熟悉、最有感情的地方？”余老師繼續(xù)說。

  男生喜歡籃球，那就寫寫籃球場上的事情；有女生參加過800米比賽，那關(guān)注點就放在跑道上。

 “但光寫這些還不夠，寫出來像一篇游記，缺少讓文章豐滿的元素。我們是不是可以加入些自己的回憶？把情感串起來，寫出對校園的依戀。”余老師說。

 

  抓住三個細節(jié)  把一個人寫活

  第二節(jié)課是學修辭，張老師上課——

  “提到彎月，你們會聯(lián)想到什么？”

  “香蕉！吃了一口的月餅！”孩子們搶著回答。

  能稍微再想得有趣、新鮮一點嗎？一位六年級男生這么寫：彎月，像太陽公公下山前剪下的一片腳指甲。“我看這句就很好嘛，又有擬人又有比喻。”張老師說。

  修辭用得恰當，能給文章增光添彩。

  “描寫一個人，抓住3個細節(jié)就能把他寫活。”為了給同學證明這個寫作理論，張老師用投影儀放了兩段文字，讓同學們猜寫的是誰——

  他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，顯出一副威武霸氣的樣子，一對火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。

  “孫悟空！” 

  十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活圓實的手。

  “閏土。”

  兩段文字一出，同學們不光一下就叫出了描寫對象的名字，還把出自哪里、作者是誰都答上來了。

  張老師說，寫好作文，首先讓孩子們學會觀察，這一點最重要。要讓孩子寫自己感興趣的東西，有欲望去寫才寫得好。不要機械地模仿，好詞、好句子可以引用，但要在自己理解的基礎(chǔ)上，有自己的加工。