日語(yǔ)n2要學(xué)多久?大學(xué)一年級(jí)從“零”開端學(xué)習(xí)日語(yǔ)，屈指算來至今已有十幾個(gè)年初了。作業(yè)的原因常常有機(jī)會(huì)與日本人打交道，也積累了多年的日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷，但自覺日語(yǔ)仍是一個(gè)“半吊子”。其間也常常會(huì)被學(xué)生問及：怎么才干有用進(jìn)步日語(yǔ)白話?

依照一般的邏輯：學(xué)習(xí)言語(yǔ)定當(dāng)痛下苦功。我大學(xué)時(shí)代的教師就曾多次勸誡咱們：言語(yǔ)是最公正的，你下了多少功夫她便會(huì)報(bào)答你多少。所以，我也常常將此論全盤“轉(zhuǎn)述”。

道理是沒有錯(cuò)。但怎么可以真正將言語(yǔ)學(xué)到不帶有母語(yǔ)的痕跡，這的確是個(gè)難題。我不是言語(yǔ)學(xué)研討方面的專家，自覺沒有太多的發(fā)言權(quán)。

一個(gè)人假如可以將外語(yǔ)說得不帶有母語(yǔ)痕跡，使外國(guó)人都難辨手足，那才是真真叫人敬服。下苦功自然是一個(gè)方面，但另一個(gè)最多的理由即是——他(她)一定有言語(yǔ)天分了。正本嘛，人的天分就表如今不一樣的方面。有些人邏輯思維能力強(qiáng);有些人空間想象力強(qiáng);再有一些人即是言語(yǔ)能力強(qiáng)了……我對(duì)此毫不懷疑。但幾天前遇到東京一所專門做言語(yǔ)練習(xí)的學(xué)校教師竹內(nèi)先生，他作為日本人對(duì)外國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)的一些觀點(diǎn)頗有幾分的道理，也的確值得咱們一些日語(yǔ)愛好者去測(cè)驗(yàn)。

依照該校長(zhǎng)時(shí)間對(duì)外國(guó)人做日語(yǔ)練習(xí)的經(jīng)歷：光靠學(xué)習(xí)教科書上的東西，外國(guó)人無論怎樣努力恐怕都很難講出一口流利、純粹的日語(yǔ)。有些人或許會(huì)想到進(jìn)步日語(yǔ)白話有必要多跟日本人對(duì)話。這當(dāng)然沒有錯(cuò)，但僅僅是對(duì)了一半。進(jìn)步白話關(guān)鍵仍是要看學(xué)習(xí)者怎么處處有心去發(fā)明一個(gè)全日語(yǔ)的環(huán)境。即使是與中國(guó)人在一起也要力求做到用日語(yǔ)會(huì)話。其它的方面即是多參與社會(huì)活動(dòng)、打工等路徑來進(jìn)步日語(yǔ)。

上述辦法可能會(huì)確保你的日語(yǔ)很流通，但卻不能確保你的日語(yǔ)很純粹?！凹兇狻币话惆▋蓚€(gè)方面：一是言語(yǔ)運(yùn)用上的純粹;二是發(fā)音上的純粹。要做到第一個(gè)純粹好像不是太難。但要做到第二個(gè)純粹，沒有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間格外的專門練習(xí)抑或不痛下一番苦功恐怕是萬難見效的。這是因?yàn)檎Z(yǔ)系的不一樣，所用到的臉部肌肉便會(huì)有所不一樣。這便需求一個(gè)特別的準(zhǔn)確的方式來鍛煉你的某部分乃至某塊臉部肌肉來習(xí)慣日語(yǔ)的發(fā)音。

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