初三學(xué)生常見(jiàn)的心理特征有哪些？美博教育心理咨詢師李老師為廣大家長(zhǎng)講訴了這一時(shí)期初三學(xué)生的6大心理特征！

1.產(chǎn)生成人感

初三學(xué)生，從年齡來(lái)說(shuō)，大部分為15.16歲。在心理上，表現(xiàn)為生理功能進(jìn)入早期成人化,自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)展。這一階段的學(xué)生在對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化。他們同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任和尊重。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾,具有明顯的不平衡性。

美博李老師建議：廣大家長(zhǎng)和學(xué)生溝通時(shí)，要孩子一種感覺(jué)，讓孩子認(rèn)為你是把他當(dāng)成“大人”，是在和他商量，征求他的意見(jiàn)，而不是命令、你應(yīng)該怎樣，不可以怎樣的口吻！

2.獨(dú)立性和依賴性

這一時(shí)期，表現(xiàn)為增加了對(duì)同伴關(guān)系的依賴,喜歡與同伴一起出行；與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離,父母的榜樣作用在削弱。在對(duì)教師的態(tài)度上增多了保留和批評(píng)、懷疑的成分。他們對(duì)父母的依賴則表現(xiàn)為希望得到父母精神上的理解、支持和保護(hù)。比如他們有時(shí)反抗是在向別人表明自己是獨(dú)立的,或者需要掩飾自己的軟弱。

美博李老師建議：孩子一方面想獨(dú)立，另一方面又具有依賴性。家長(zhǎng)這時(shí)可以在一些事情上讓學(xué)生自己做決定，例如報(bào)考哪所學(xué)校，自己則可以搜集相關(guān)信息，提供一些意見(jiàn)，讓孩子自己做決定。對(duì)于依賴性強(qiáng)的孩子，家長(zhǎng)不能像以前那樣教育孩子。多培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的去完成事情，從另一種角度說(shuō)，這也可以讓學(xué)生快速成長(zhǎng)！

3.自我評(píng)價(jià)能力提高

他們不僅體驗(yàn)到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在,而且能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己內(nèi)心世界和心理活動(dòng)的存在,進(jìn)入到一個(gè)“自我發(fā)現(xiàn)”的新時(shí)期。

美博李老師建議：這個(gè)階段的一些孩子喜歡寫(xiě)些小心情、日記之類的。對(duì)于這些，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子記日記，但是不要去翻看孩子的日記。家長(zhǎng)可以和孩子敞開(kāi)心扉的談一次，從語(yǔ)言上告訴孩子，他已經(jīng)長(zhǎng)大了，有些事可以自己做決定。這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)能夠理解自己！

4.自尊心增強(qiáng)

這一階段的孩子渴望得到理解寬容,追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕教師指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動(dòng),反感教師居高臨下的訓(xùn)斥與批評(píng)。

美博李老師建議：這個(gè)階段，孩子沒(méi)考好，他自身心里已經(jīng)很難受了，如果家長(zhǎng)再責(zé)罵，只會(huì)讓他們覺(jué)得難受，或是產(chǎn)生反抗心理。如果家長(zhǎng)采用鼓勵(lì)的政策，例如告訴孩子，“這次沒(méi)好考，你好好分析總結(jié)下，爭(zhēng)取下去補(bǔ)回來(lái)?！敝惖脑?，這會(huì)讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)還能理解和溝通，有其他什么事也才會(huì)告訴你！

5.片面性和表面性

由于初中生在對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上,還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn),容易對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差,繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁等心理障礙,因而帶來(lái)了情緒上的固執(zhí)性。

美博李老師建議：由于認(rèn)識(shí)上的片面性和表面性，學(xué)生的情緒很容易出現(xiàn)不穩(wěn)定。例如朋友之間相處產(chǎn)生矛盾，會(huì)讓學(xué)生感到難受。進(jìn)而影響正常的學(xué)習(xí)。這一階段的家長(zhǎng)如果能跟孩子做朋友，想個(gè)朋友一樣站在他的角度幫助他，這會(huì)讓孩子很快走出情緒所帶來(lái)的不愉快！

6.性心理的產(chǎn)生、發(fā)展和表現(xiàn)

由于性的發(fā)育而導(dǎo)致的性別意識(shí)、性意識(shí)進(jìn)一步在心理上產(chǎn)生斷乳,進(jìn)而形成漸趨強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、成人意識(shí)。正是這些意識(shí)的形成,使他們認(rèn)為自己已長(zhǎng)成大人,理應(yīng)自己管理自己,決定自已。面對(duì)老師的教育,家長(zhǎng)的指教容易出現(xiàn)幼稚型的情感沖動(dòng),如他們對(duì)自己年齡相當(dāng)?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣,并希望有機(jī)會(huì)接觸異性,或在各種場(chǎng)合想辦法吸引異性對(duì)自己的注意。

美博李老師建議：這一階段的家長(zhǎng)最怕的是孩子發(fā)生早戀。認(rèn)為早戀會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)。確實(shí)，由于這個(gè)階段學(xué)生的特性，有些事不可避免。孩子很優(yōu)秀，會(huì)吸引異性喜歡也是件正常的事。但是關(guān)鍵是看家長(zhǎng)的態(tài)度，如果家長(zhǎng)處理不好，會(huì)產(chǎn)生許多不好的影響。如果發(fā)現(xiàn)孩子早戀，你可以單獨(dú)和孩子溝通，例如告訴孩子，等兩人都考上大學(xué)了就支持他們?cè)谝黄稹，F(xiàn)在要以學(xué)業(yè)為重之類。聰明的孩子都知道你話里的意思，這樣談話的效果也要遠(yuǎn)你強(qiáng)行禁止好得多！