老師表示做什么事情都是需要方法的,所謂的課前預(yù)習(xí)也不是同學(xué)們所想的那樣只是粗略的將課本看一遍就可以了,如果同學(xué)們真的是這樣認(rèn)為或者一些同學(xué)也的確是這樣做的,那么其實(shí)還不如不預(yù)習(xí)的好,浪費(fèi)時(shí)間還沒(méi)有效果,因?yàn)榇致缘目磿?shū)更本不可以起到太大的作用,預(yù)習(xí)也是有方法的,下面,便為同學(xué)們介紹一下,課前預(yù)習(xí)的使用方法。

首先,迅速瀏覽。太原京翰教育老師表示,所謂的迅速瀏覽也就是大部分同學(xué)平時(shí)所做的那樣,粗略的看一遍教材,其實(shí)在這一遍的過(guò)程中,同學(xué)們要搞懂兩個(gè)問(wèn)題,哪些是自己一看就會(huì)的,那些是沒(méi)有太看會(huì)的,看第二遍的時(shí)候,同學(xué)們就要帶著問(wèn)題有重點(diǎn)的攻破去學(xué)習(xí)了,當(dāng)然這也是針對(duì)不同的科目而言,有些科目粗略的看一遍基本也就是可以懂了,比如歷史類(lèi),但是數(shù)學(xué)就不一樣了。

其次,做好筆記。太原京翰教育老師表示,大部分的同學(xué)認(rèn)為只有在上課才可以做筆記,這個(gè)想法是狹隘的,預(yù)習(xí)的時(shí)候,做好筆記也是非常關(guān)鍵的,這種筆記可以寫(xiě)在書(shū)上的空白之處,比如那些自己存有疑問(wèn)的問(wèn)題,可以畫(huà)下來(lái),也可以是寫(xiě)在本子上的,比如對(duì)于一些問(wèn)題自己的看法和見(jiàn)解等。總之就是同學(xué)們不要怕麻煩,多動(dòng)手是沒(méi)錯(cuò)的。當(dāng)然在預(yù)習(xí)的過(guò)程中也還要注意,太原京翰教育老師建議預(yù)習(xí)不要太馬虎也不要太仔細(xì),畢竟一些實(shí)在不懂的東西,第二天老師會(huì)做相應(yīng)的講解的。

更后,分類(lèi)預(yù)習(xí)。所謂的分類(lèi)預(yù)習(xí),指的就是不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn),同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)區(qū)別對(duì)待,比如在預(yù)習(xí)歷史的時(shí)候,同學(xué)們可能看一遍了解一下講的什么事基本就差不多了,而在預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文的時(shí)候,同學(xué)們所要做的工作就多了,太原京翰教育老師舉例說(shuō),比如看完后可以概括一下中心思想和每一段的段意,遇到不認(rèn)識(shí)的字詞,還需要借助字典等查閱工具,去將讀音查出來(lái)做上標(biāo)記。

看了這些方法同學(xué)們是不是有茅塞頓開(kāi)之感呢,原來(lái)自己之前的預(yù)習(xí)是沒(méi)有做到位的原因,怪不得效果不明顯,太原京翰教育老師說(shuō)相信同學(xué)們掌握了以上的預(yù)習(xí)方法之后,注重細(xì)節(jié)和預(yù)習(xí)的效果,你也可以變?yōu)榘嗉?jí)學(xué)霸,獲得極大地自豪感。