網(wǎng)絡(luò)詞語，顧名思義就是在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候常用的詞語。小編了解到，雖然并不是所有網(wǎng)絡(luò)詞語都是文明的，但是還是有部分詞語是文明的，而且用起來會(huì)顯得用此人活潑可愛。但是這些文明的網(wǎng)絡(luò)詞語到底能不能用來寫作文呢？這個(gè)問題讓老師家長(zhǎng)都很糾結(jié)。

從小我們寫作文都是中規(guī)中矩的，因?yàn)槔蠋熃o學(xué)生的印象是寫作是件很嚴(yán)肅的事情。但是隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，一些幽默風(fēng)趣的網(wǎng)絡(luò)詞語也應(yīng)運(yùn)而生并慢慢普及，于是有些孩子在寫作文的時(shí)候就喜歡把這些文明的網(wǎng)絡(luò)詞語用到作文中去。但是據(jù)合肥京翰教育小編了解，老師一般是不允許在文章中使用網(wǎng)絡(luò)詞語的，即使是文明的網(wǎng)絡(luò)詞語也不例外，對(duì)此，很多孩子表示不理解。他們認(rèn)為文明幽默的網(wǎng)絡(luò)詞語沒有什么不好，還讓人顯得很親切友好，也很活潑，為什么就不能用在作文里？對(duì)于這個(gè)問題許多家長(zhǎng)和老師也很糾結(jié)。

合肥京翰教育老師認(rèn)為，寫文章的時(shí)候不鼓勵(lì)孩子用網(wǎng)絡(luò)用語，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)用語不夠規(guī)范，小學(xué)生正是學(xué)習(xí)規(guī)范用語的階段，如果一味跟風(fēng)對(duì)小學(xué)生規(guī)范用語又有一定的影響。但是這并不意味著禁止使用文明的網(wǎng)絡(luò)用語，只是要注意使用有度。像“偶”、“童鞋”、“餐具”、“杯具”這類諧音網(wǎng)絡(luò)語言還是可以接受的，但是如果出現(xiàn)數(shù)字代替語言，“火星文”，或者畫個(gè)QQ表情來替代語言，這是不能允許的。對(duì)于這個(gè)問題孩子們的看法很輕松，他們只是覺得用這樣語言交流起來特別有趣、活潑，有時(shí)候?qū)懽魑模靡稽c(diǎn)網(wǎng)絡(luò)語言，沒什么不好的。

從語言的發(fā)展來看，本身就是約定俗成的，新興的網(wǎng)絡(luò)詞匯有一天也可能成為一個(gè)日常用語，比如2010年的網(wǎng)絡(luò)熱詞“給力”，后來還上了人民日?qǐng)?bào)的頭條標(biāo)題。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、電視、媒體這么發(fā)達(dá)，小學(xué)生在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)象，想要根除是肯定行不通的。合肥京翰教育專家認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)詞匯也是有一個(gè)發(fā)展過程的，刻畫傳神到位的網(wǎng)絡(luò)詞語更后都可能變成日常用語。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文明用語到底能不能用來寫文章這個(gè)問題，合肥京翰教育小編認(rèn)為，小學(xué)生目前處在語言學(xué)習(xí)的初期，對(duì)語言好壞辨別的能力還不是很強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生接觸一些文明的，積極向上的網(wǎng)絡(luò)詞語還是可以的。但是要把握度。不要隨意使用網(wǎng)絡(luò)詞語，學(xué)生寫作本是為了提高對(duì)文字的掌控能力，不要讓網(wǎng)絡(luò)詞語破會(huì)了它。

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