長沙專業(yè)珠心算培訓(xùn)班（長沙正統(tǒng)教育咨詢有限公司）表示，根據(jù)兒童學(xué)習(xí)知識一般須通過實際“動手操作”來掌?握的理論。在教材編寫時，部分例題和練習(xí)題中除了安排實際的“打算盤操作”外，還安排了一些“‘思維’‘動手操作’”內(nèi)容，從而創(chuàng)造性地改變了目前珠算、珠心算只讓孩子通過實際打算盤這種單一的“動手操作”來獲取知識的方法。

長沙專業(yè)珠心算培訓(xùn)班教材這樣編寫的目的是，一是根據(jù)孩子形成珠心算技能的規(guī)律，先須形成一種“‘思維’‘動手操作’“算盤”，才能實現(xiàn)實際打算盤的理論;二是根據(jù)孩子掌握珠心算技能最終還是需要脫離實際打算盤操作動作的理論;三是“‘思維’‘動手操作’，可以全方位來幫助孩子學(xué)習(xí)珠心算知識，達(dá)到最佳的最快速的學(xué)習(xí)效果，同時可以增強(qiáng)孩子思維的靈活性、創(chuàng)造性和空間想象能力根據(jù)珠心算學(xué)習(xí)對象是4至8歲兒童的年齡特點，在教材編寫時，除了融入一些卡通畫外，每冊課本中還巧妙地安排了16張不同的圖案，讓孩子剪下來粘貼在課本的附頁上，拼成一幅有意義的畫。長沙專業(yè)珠心算培訓(xùn)班教材這樣編寫的目的是，一是改變一般激勵孩子學(xué)習(xí)的方式，用這種獨特的激勵方法來鼓勵孩子努力學(xué)習(xí);二是教材和練習(xí)冊采用“捆綁式”的激勵方法，最大限度地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。此外，在教材和練習(xí)冊編寫時，特別注重習(xí)題形式和答題方式的多樣性，安排了一些“思考性”和“操作性”兼具的題目，還兼顧了常規(guī)數(shù)學(xué)題目的一些形式，使珠心算題目形式更加接近數(shù)學(xué)。

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