從教育部網(wǎng)站獲悉：畢業(yè)生規(guī)模為699萬(wàn)人，比去年增加19萬(wàn)人。從就業(yè)數(shù)據(jù)來(lái)看，湖南2013屆畢業(yè)生簽約率僅30%，較之去年同期下降了10個(gè)百分點(diǎn)。截至4月下旬，湖南地區(qū)高校畢業(yè)生簽約率為28.24%，其中，本科生簽約率26.6%，專(zhuān)科(高職)生簽約率16.84%，研究生簽約率36.59%。

那如何盡量化解2013年的就業(yè)難題？長(zhǎng)沙思文教育認(rèn)為，主要解決途徑主要還是要從政府、企業(yè)和學(xué)生三個(gè)層面來(lái)共同解決，但最關(guān)鍵的主體還是求職者畢業(yè)生自己。

學(xué)生積極務(wù)實(shí)的心態(tài)最為重要

說(shuō)到對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的吐槽，用人單位聊得最多的還是心態(tài)問(wèn)題，類(lèi)似如：“太浮躁”、“眼高手低”、“要求過(guò)高過(guò)多，卻不愿付出和堅(jiān)持”、“急功近利，稍不如意就走人”、“受不得委屈和挫折”、“太嬌氣、吃不了苦”、“沉不下心去做”、“不知道自己想要什么”等等。評(píng)價(jià)可能會(huì)有偏激，但卻也是普遍現(xiàn)象。

學(xué)生拓寬求職渠道，加強(qiáng)求職針對(duì)性

應(yīng)屆畢業(yè)生的求職渠道，應(yīng)該更多元化一些，各大主流招聘網(wǎng)站（可以同時(shí)注冊(cè)、搜索）、現(xiàn)場(chǎng)招聘、高校供需見(jiàn)面會(huì)、主動(dòng)電話(huà)求職、同學(xué)朋友家人介紹，行業(yè)性強(qiáng)的也可以考慮分行業(yè)招聘網(wǎng)站等。在具體企業(yè)、職位的選擇上，一定要加強(qiáng)針對(duì)性。有些人求職，不分對(duì)象、要求、自己實(shí)際情況，看到就投，這既沒(méi)效果，也給自己和他人造成精力的浪費(fèi)。

目標(biāo)清晰，形成和突出核心競(jìng)爭(zhēng)力

很多應(yīng)屆畢業(yè)生，在沒(méi)有明晰自己要做什么、能做什么、別人需要什么的情況下，就把所有精力盲目地投入到汪洋大海般的工作目標(biāo)當(dāng)中，如同沒(méi)有目標(biāo)港的小船，即使在海上漂泊再久、經(jīng)歷風(fēng)雨再多也勞而無(wú)功。求職之前，應(yīng)首先學(xué)會(huì)準(zhǔn)確定位，準(zhǔn)確分析自己，先把主要的問(wèn)題回答清楚了，再來(lái)求職也就有了目標(biāo)和方向：

我的核心優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里？

我想做的是什么？

我能做的又是什么？

這個(gè)職位的核心要求是什么？

我的核心優(yōu)勢(shì)和職業(yè)要求、職位要求的適配點(diǎn)在哪里？差異點(diǎn)在哪？

我在簡(jiǎn)歷和面試中，應(yīng)該怎樣去展現(xiàn)？

面試前，我應(yīng)做哪些充分準(zhǔn)備工作？

我愿意為之作出怎樣的付出和堅(jiān)持？

以上做到了的大學(xué)生又有多少。而職業(yè)教育的教學(xué)模式就完全的解決了這些弊端，學(xué)校主要以就業(yè)為導(dǎo)向，針對(duì)用人企業(yè)的需求，面向?qū)W員就業(yè)的崗位采取的教學(xué)方法。專(zhuān)業(yè)技能、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)本質(zhì)成為業(yè)務(wù)人員的三個(gè)不可缺少的因素，致力打造社會(huì)需要的人才。學(xué)員有著明確的目標(biāo)，對(duì)未來(lái)職場(chǎng)有著清晰的規(guī)劃。學(xué)生在社會(huì)上才有競(jìng)爭(zhēng)力。奉勸當(dāng)屆高考生，好好思考下，別走哥哥姐姐的老路，上大學(xué)也要好好規(guī)劃自己的未來(lái)，不為大學(xué)玩鬧氣氛所染。

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