“十年寒窗無人問，一舉成名天下知?！边@是元代高明在《琵琶記》里的一句話，從此，“十年寒窗”刻骨銘心，更讓每個讀書人以此自鞭。

多少年，彈指一揮間。古代，讀書人通過科舉求做官，進而改變一生；上世紀末以前，大學也好比人間天堂，知識改變?nèi)说拿\；那么當下的大學呢？隨著大學擴招風暴的不斷席卷，隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，大學還能改變命運嗎？知識創(chuàng)造財富，可如今，能力二字似乎更為世人所推崇，讀大學究竟又有何用？學生為之彷徨，家長為之擔心，學校為之無奈！

在過去30多年間，大學一直被視為改變命運的出口。從幼兒園開始.小學.中學.高中，一系列教育的最終目標是通向大學。如果說1977年恢復“高考”的確為一代人打開了向上的通道，那么2012年的“高考”不再具有這樣的魔力，許多高校面臨“零投檔”。一直以來大學都被認為是培養(yǎng)高級人才的場所，但是擴招后的10年間，大學招生規(guī)模以年均30%的速度遞增，錄取達到90%，在從精英精英向大眾教育邁進的時候，大學的定位開始飽受質(zhì)疑。

大學一直被視為改變命運的場所，而今，當大學過多受制于統(tǒng)一招生制度.課程設(shè)置與企業(yè)需求脫節(jié).專業(yè)學習深度不夠等綜合癥時候，大學還能改變?nèi)嗣竦拿\嗎？教育體制存在的弊端，造成了人才培養(yǎng)模式的一系列問題，那么高校在人才培養(yǎng)改革中首先要解決的應(yīng)當是培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才。

2011年，大約有1000萬的大學畢業(yè)生正在艱難地尋找著適合自己的工作崗位。然而，在大學生為求職而焦慮的同時，企業(yè)也在憂慮，它們滿懷希望地守候在中國人才生產(chǎn)線的輸出終端—大學，但是對貼上統(tǒng)一標簽的“人才”進行了一番挖掘后，卻發(fā)現(xiàn)依舊無法從成批的“中國式人才”中找到適合的人才。

調(diào)查顯示，在企業(yè)最看重的就業(yè)能力要素中，“職業(yè)專業(yè)技能”以51.3%的比例位居榜首，而在實際招聘過程中，大學生所掌握的“職業(yè)專業(yè)技能”僅以17.8%的比例排在倒數(shù)第一位，遠沒有達到企業(yè)的用人標準。

面對現(xiàn)在大學生與企業(yè)用人標準之間的“鴻溝”，在2012年召開的全國教育工作會議上，溫家寶總理發(fā)表了要“大力發(fā)展【職業(yè)教育】是面向人人.面向整個社會的教育，根本目的是讓人學會技能和本領(lǐng)，成為有用之人。要注重學生實際操作能力，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型.技能型.符合企業(yè)需求的職業(yè)精英。

在高校擴招愈演愈烈的今天，同學們你們是隨波逐流選擇中看不中用的面子工程——大學文憑，還是理性選擇人生長遠發(fā)展的金鑰匙——【長沙思文教育將是你導航的燈塔，助你成為職場精英！

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