現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都普遍認(rèn)為國(guó)外的教育會(huì)比國(guó)內(nèi)好,但是經(jīng)常有人問這樣的問題:國(guó)外的教育和國(guó)內(nèi)的教育有什么區(qū)別? 如何去給孩子更好的教育?這幾乎成為了中國(guó)億萬家長(zhǎng)共同的苦惱。 中外教育區(qū)別可能很多,但大多數(shù)人都忽略了一個(gè)重要問題:啟發(fā)式教育的缺失。大家對(duì)教育的不滿,主要是孩子們出現(xiàn)了問題。期望激發(fā)興趣的興趣班并沒有激發(fā)起孩子興趣,提高記憶能力的課程讓孩子變成了學(xué)習(xí)機(jī)器。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨,少兒教育出現(xiàn)了更多的可能性。在形形色色的課程和繁多的課業(yè)下,思維能力的培養(yǎng)將成為學(xué)習(xí)中的減壓劑。而立樂教育推出的“少兒編程”課程就是以“思維能力塑造”為核心,提高兒童的科學(xué)創(chuàng)新能力和思維邏輯能力,助推青少年教育的健康發(fā)展。 同時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程的過程就是培養(yǎng)青少年邏輯思維的過程。 人與人之所以有區(qū)別無非就是思維的區(qū)別。要想在未來有發(fā)展有成就那么就應(yīng)該學(xué)習(xí)邏輯思維方式,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程則是鍛煉邏輯思維最好的途徑。

家長(zhǎng)在重視孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),也應(yīng)該盡可能的培養(yǎng)孩子的思維,達(dá)到共同進(jìn)步的一個(gè)模式。