解析新托福聽(tīng)力場(chǎng)景考試

泛美英教育今天推送新托福聽(tīng)力開(kāi)始技巧：探究地球環(huán)境學(xué)科題。前者往往和化學(xué)以及考古學(xué)有所交叉，后者的內(nèi)容更接近我們的實(shí)際生活或認(rèn)知，比如環(huán)境變化。當(dāng)然也會(huì)涉及到許多場(chǎng)景詞匯，廣大考生在備考過(guò)程中還是要認(rèn)真復(fù)習(xí)備考。朗閣海外考試研究中心的專(zhuān)家將帶領(lǐng)大家具體看一下地球環(huán)境學(xué)類(lèi)的聽(tīng)力段子應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

一、概述

這一學(xué)科要求考生們要關(guān)注一些時(shí)事，并且擴(kuò)大自己知識(shí)面，開(kāi)拓視野，可以和地理地質(zhì)學(xué)科一起關(guān)注。

☆大氣環(huán)境，例如赤道無(wú)風(fēng)帶，大氣環(huán)流，全球氣候變化。

☆地面環(huán)境，例如風(fēng)能，地下水的研究與保護(hù)。

☆海洋環(huán)境，例如海底熱液，潮汐能。

☆其他話題，可能和天文學(xué)，生物學(xué)，地理地質(zhì)學(xué)等產(chǎn)生交叉。

在此，考生最好能積累背景知識(shí)，多瀏覽一些原汁原味的報(bào)刊雜志，比如ScientificAmericans、NationalGeographical等等，多積累相關(guān)詞匯，熟悉發(fā)音。當(dāng)然，剛才也提到了，新托福聽(tīng)力段子所涉及的話題往往千變?nèi)f化且有所交叉，考生在熟悉背景知識(shí)的同時(shí)也要打牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)快速辨音能力和短時(shí)記憶能力，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

二、案例分析

請(qǐng)看一個(gè)地球環(huán)境學(xué)的經(jīng)典案例：

E.G.TPO17MilankovitchHypothesis

聽(tīng)力原文：

1)Ok,sowehavebeentalkingabouttheoriesthatdealwiththeeffectsofhumanactivityontheclimate.ButtodayI’dliketotalkalittlebitaboutothertheoriesthatcanexplainvariationsinclimate.Andoneofthebest-knowniscalledtheMilankovitchHypothesis

Q:Whatisthelecturemainlyabout?

AAhypothesisthatexplainshowchangesinEarth’smotionsaffectclimate.

BAhypothesisthatexplainswhytheshapeofearth’sorbitvariesovertime.

CReasonsitisdifficulttofindevidencetosupporthypothesesabouttheclimate.

DAnalysesoftheaccuracyofdatacollectedindifferentways.

分析：

這是一道簡(jiǎn)單的主旨題。我們之前說(shuō)過(guò)，新托福聽(tīng)力段子一般會(huì)在前幾句出現(xiàn)主旨，所以考生一定要留意前幾句的內(nèi)容。錄音文本中的劃線部分為重點(diǎn)。只要抓住了variationsinclimate，就可以輕松選出A。在記筆記時(shí)，重點(diǎn)標(biāo)出“climate變”即可。

2)Now,whenMilankovitchfirstproposedthistheoryinthe1920s,manyofhiscolleagueswereskeptical.Milankovitchdidn’thaveanyproof.Actuallytherewouldn’tbeanyevidencetosupporthishypothesisuntilthe1970s,whenoceanographerswereabletodrilldeepintotheseafloorandcollectsamples,sampleswhichwerethenanalyzedbygeologists...andthisshowedthatearth’sclimatehadchangedprettymuchthewayMilankovitch’shypothesissuggesteditwould.SothisevidencewasprettystrongsupportfortheMilankovitchHypothesis.Andbythe1980s,mostpeopleacceptedthistheory.

However,inthelate1980s,somescientistswereexploringDevil’sHole…Well,theDevil’sHolefindingscontradictedtheonesobtainedduringthe1970s,sobasicallythequestionwas,weretheagesofoneorboththesampleswerewrong,orwerescientistsmisunderstandingthesignificanceoftheevidence.

Q:Whatisthesignificanceoftheevidencefoundontheoceanfloor?

AItnegatedearlierevidencethatMilankovitchfound.

BItledthedevelopmentofnewmethodstomeasureglobalclimatechanges.

CIthelpedMilankovitchfirstformulatehishypothesis.

DItconfirmedMilankovitch’shypothesis.

分析：

解這道題的關(guān)鍵在于oceanfloor。原文中提到prettystrongsupport，所以應(yīng)該是支持性的，選D。考生注意，只要出現(xiàn)不同理論，一定要搞清楚理論列出來(lái)的目的，即它所支持的內(nèi)容是什么。

16.WhatdidcalcitedepositsfromDevil’sHolereveal?

AInaccurateinformationaboutlong-termclimatechanges.

BEvidencethatcontradictedMilankovitch’shypothesis.

CEvidencethatclimatechangesoccuronlylocally.

DVariationsinEarth’sorbitthathadlittleimpactonclimate.

分析：

這道題故意繞了個(gè)彎子。我們前面提到，米蘭科維奇假說(shuō)在70年代被證實(shí)，在此前是沒(méi)有證據(jù)的;下文又說(shuō)80年代時(shí)在魔窟里發(fā)現(xiàn)的方解石樣本又與70年代seafloor中發(fā)現(xiàn)的樣本相沖突，因此可以得出結(jié)論：魔窟里的發(fā)現(xiàn)是不支持米蘭科維奇假說(shuō)的，所以選B。

背景知識(shí)：

米蘭科維奇假說(shuō)認(rèn)為地球運(yùn)動(dòng)的變化，特別是繞太陽(yáng)軌道的變化，這些變化會(huì)導(dǎo)致太陽(yáng)到達(dá)地球能量的不同。并且正是這些從太陽(yáng)到達(dá)地球能量的不同導(dǎo)致了地球氣候的變化。

三、考點(diǎn)追蹤

地球環(huán)境的聽(tīng)力段子難度不會(huì)太大，主要考察以下幾點(diǎn)：

☆主旨靠前

考生一定要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)前幾句。

☆上下文邏輯關(guān)系

這不僅要看邏輯信號(hào)詞，還得留心段與段之間的關(guān)系，體會(huì)一下是支持還是反對(duì)。如果有不同理論或研究調(diào)查的出現(xiàn)，要搞清每個(gè)支持什么觀點(diǎn)。

☆表示判斷的詞

比如這里出現(xiàn)的support和contradict。

☆分類(lèi)順序詞

理論中可能會(huì)涉及到許多因素，記筆記時(shí)要分條列點(diǎn)，注意條理性，這也能加快找答案的速度。

地球環(huán)境學(xué)的聽(tīng)力段子在新托福聽(tīng)力中屢見(jiàn)不鮮，官方指南中也有相關(guān)的題目，考生可以去練習(xí)。其實(shí)，熟悉話題對(duì)考生來(lái)說(shuō)作用有兩個(gè)：鞏固場(chǎng)景詞匯和心理適應(yīng)。在做題的過(guò)程中積累詞匯，同時(shí)適應(yīng)這方面的內(nèi)容，在考試中遇到就不會(huì)那么慌亂。泛美英教育的專(zhuān)家在此提醒大家，知彼知己，百戰(zhàn)不殆，要想成功，一定要做足各個(gè)場(chǎng)景的功課。