長春如何開發(fā)右腦潛能?幼兒記憶的發(fā)展過程是什么?幼兒記憶的發(fā)展是從簡單到復(fù)雜的，從少到多的，下面，長春蒙特梭利教育為您講解!

記憶是將感知、思考和體驗(yàn)過的事物保存在大腦中的過程。人類知識(shí)的積累技能的掌握、習(xí)慣的形成都和記憶有關(guān)。記憶力越強(qiáng)，記憶內(nèi)容越廣泛，智力水平就越高。記憶從時(shí)間上分瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶;從目的上可分無意記憶和有意記憶;從方式上可分機(jī)械記憶和邏輯記憶。小兒的認(rèn)知發(fā)展遵循從無意記憶向有意記憶、機(jī)械記憶向邏輯記憶過渡的過程;與此同時(shí)，長時(shí)記憶的能力越來越強(qiáng)。

新生兒即開始有最簡單的記憶，如對(duì)媽媽抱成吃奶姿勢的記憶。只要抱成這一姿勢，小兒即會(huì)四處尋找奶頭。2～3月時(shí)，如果注意的物體從視野中消失，小兒會(huì)用眼睛尋找。4～5個(gè)月能記住母親和其他親人，但此時(shí)的記憶能力只能保持幾天。隨著月齡的增加，記憶時(shí)間將越來越長。小兒在1～2歲后，隨著言語的發(fā)育，記憶能力逐步增強(qiáng)，能記住自己的盥洗用品、玩具和幾個(gè)小朋友的名字。2歲半時(shí)能記住兒歌和童謠。記憶再現(xiàn)的時(shí)間也越來越長，如2～3歲的小兒和父母分開幾個(gè)月后仍能認(rèn)識(shí)。但是，嬰幼兒的記憶是無目的、無意識(shí)、短時(shí)為主的;利用形象鮮明和有興趣的物品，能促進(jìn)其記憶。因?yàn)槿狈χR(shí)和經(jīng)驗(yàn)，小兒的記憶常不準(zhǔn)確，有必要在生活中進(jìn)行反復(fù)的記憶訓(xùn)練。

兒童右腦潛能開發(fā)

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