一：介紹情景，幫助學生對所學課文（或對話）產生興趣并有所預知。

二：看圖說話。仍然是幫助學生對即將要聽到的內容有所預知。

三：設置聽力問題。問題限于一到兩個。

四：聽課文，要求合上課本。

五：回答問題。

六：精讀。聽第二遍課文，一句一句地聽，學生打開課本，可以要求跟著默讀。每句結束后查學生是否理解。

七：聽第三遍課文，要求合上課本。

八：打開課本朗讀課文，可以是個人朗讀，也可以是集體朗讀。注意摹仿語音語調。

九：理解性問題。經過前面的學習，學生已經對課文內容比較熟悉。提前準備問題提問，要注意速度。

十：提問題。訓練學生提問題的能力，要求在老師的控制下學生提出一般疑問句和特殊疑問句。一開始可以找水平較好的學生做示范，以后逐漸擴大練習范圍和難度。

十一：句型操練。教師可以根據情況提高或降低難度。

十二：復述課文。教師提前選擇好課文的關鍵詞或詞組，要求學生根據關鍵詞復述。

十三：討論話題。經過前面的控制性練習和半控制性練習之后，教師就課文

內容所涉及的話題要求學生討論。

十四：摘要寫作。之后學生自己對照課文檢查，教師只需檢查其完成情況即可。

十五：課文配套練習，可以是有關詞匯、語法等知識點的練習，也可以是課文閱讀理解練習。

十六：聽寫。這個部分只要有時間就應當多在課堂上進行。

以上就是新概念英語作者推薦的教學步驟，其實效性很值得借鑒，熟悉掌握傳統(tǒng)教法，理解新概念原作精神才能合理化改進教學步驟，找到適合當下需求的教學方法。

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