沈陽(yáng)勵(lì)人幼小銜接?？茖W(xué)校

孩子的基本功如何，直接影響孩子的入學(xué)狀態(tài)，而孩子初入學(xué)時(shí)的狀態(tài)又直接影響孩子的成長(zhǎng).大量的研究表明，孩子在是在家長(zhǎng)和老師的不斷認(rèn)可中、不斷鼓勵(lì)中獲得動(dòng)力的，可以想象，一個(gè)會(huì)觀察、會(huì)思考、反應(yīng)靈敏、發(fā)言積極、說(shuō)話有條有理、作業(yè)認(rèn)真漂亮的孩子他必然會(huì)從老師的點(diǎn)頭中、微笑中、表?yè)P(yáng)中獲得大量的正面信息，如：我學(xué)得好，我很棒，老師喜歡我，同學(xué)們也很喜歡我.這些正面信息會(huì)讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事情，他會(huì)很喜歡老師，很喜歡學(xué)校，而這些積極的情感對(duì)于孩子的性格的形成，對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)疑都會(huì)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用.相反，一個(gè)寫(xiě)字歪歪扭扭、說(shuō)話沒(méi)有條理、不會(huì)聽(tīng)講、不善于觀察、不會(huì)思考的孩子又會(huì)得到怎樣的評(píng)價(jià)，會(huì)有怎樣的成長(zhǎng)歷程.所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)重視這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，為孩子打好良好的基礎(chǔ).

1、專心聽(tīng)話的能力.

進(jìn)入小學(xué)后,孩子主要從課堂上獲得知識(shí),老師主要以語(yǔ)言傳遞的方式進(jìn)行教學(xué),孩子能不能專心聽(tīng)講是.學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵.比如:能跟著老師的節(jié)奏,聽(tīng)懂老師的問(wèn)題和要求；學(xué)會(huì)一邊聽(tīng)講，一邊思考;能專心聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,并能判斷對(duì)錯(cuò)等等.

傾聽(tīng)是一種最自然的接受方式.孩子對(duì)生動(dòng)的故事和瑯瑯上口的兒歌有極大興趣,經(jīng)常讓孩子聽(tīng)廣播和錄音,能幫助孩子在表達(dá)時(shí)積累豐富的素材,并鍛煉較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力.家長(zhǎng)在與孩子說(shuō)話時(shí),語(yǔ)言盡量規(guī)范\準(zhǔn)確；對(duì)孩子安排任務(wù)時(shí),可以從含有一個(gè)條件向含有多個(gè)條件過(guò)渡,比如:”請(qǐng)你送三本書(shū)給隔壁的小寶”\”請(qǐng)你送三本圖畫(huà)書(shū)給隔壁的小寶”\”請(qǐng)你明天早上送三本圖畫(huà)書(shū)給隔壁的小寶”,就包含了從一個(gè)條件向多個(gè)條件的變化.家長(zhǎng)切忌羅嗦和重復(fù),要相信孩子的記憶力,羅嗦對(duì)于孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣很不利,孩子很難抓住要點(diǎn),很難直接辨別哪些是要聽(tīng)的,哪些是不要聽(tīng)的.結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒(méi)興趣聽(tīng),不認(rèn)真聽(tīng).

2、正確并清楚地表達(dá)思想的能力

家長(zhǎng)可鼓勵(lì)孩子經(jīng)常談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞,學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)事物或事件的多種表達(dá)方法.

3、有意注意的能力.

孩子在小學(xué)階段成績(jī)不理想多數(shù)不是因?yàn)橹橇Φ拖?而是因?yàn)樽⒁饬o散,學(xué)習(xí)習(xí)慣差導(dǎo)致.首次中國(guó)青少年注意力狀況調(diào)查結(jié)果也顯示，近一半的南京孩子上課分神，小學(xué)低年級(jí)孩子此問(wèn)題尤其嚴(yán)重.

4、培養(yǎng)孩子的觀察力\想象力\理解力\邏輯推理能力.

入學(xué)前的孩子正處于智力發(fā)展的最佳時(shí)期.種點(diǎn)花草,養(yǎng)點(diǎn)小動(dòng)物,帶孩子看看大千世界;幫孩子訂購(gòu)低幼讀物;每天讀個(gè)故事,多提問(wèn),讓孩子多思考,教孩子復(fù)述,讓孩子續(xù)編故事;帶孩子做些小試驗(yàn),進(jìn)行一些小制作等.只要家長(zhǎng)肯動(dòng)腦筋,每天抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子,孩子的能力一定能在日積月累中得到提高.

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