孩子在上杰諾思的時(shí)候，每個(gè)月是都是在不停的進(jìn)步，家長的感覺是孩子越來越聰明。三歲后孩子不上杰諾思了，他所表現(xiàn)的優(yōu)秀性不是那么明顯，家長就以為跌了。其實(shí)完全不是這樣。這只是孩子因?yàn)闆]有得到繼續(xù)發(fā)展，效果不顯現(xiàn)出來而已。

如果杰諾思是在教知識的話，那么孩子會把知識忘了，會出現(xiàn)下跌的情況。比如給三歲的孩子教乘法口訣，幾個(gè)月之后他完全不會，那么就是跌了，忘了。

但是杰諾思教育從來不強(qiáng)調(diào)會了什么，我們強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練，杰諾思重視訓(xùn)練的次數(shù)和過程，不強(qiáng)調(diào)孩子學(xué)會了什么。家長不要按照傳統(tǒng)的教育觀來看待，認(rèn)為原來會很多，現(xiàn)在不會就是跌了。實(shí)際上，杰諾思的教育接受多長時(shí)間就是多長時(shí)間，不會打折扣。做個(gè)比喻：一般的教育教孩子知識就像在一個(gè)小的容器里不斷地裝東西，可是容器畢竟很小很有限，所以裝不了太多的東西，并且會丟，可能一歲的時(shí)候裝了，兩歲的時(shí)候就丟了。但是杰諾思教育不同，我們在孩子0-6歲進(jìn)行教育時(shí)是在做器皿，孩子0歲時(shí)器皿是這么大，這么高，6歲時(shí)就會大很多，高很多，這樣孩子的潛能開發(fā)出來了，將來更多的知識都能夠裝得下。這就是我們與一般教育的區(qū)別，杰諾思是在培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的裝載能力。

但是家長也不能以為孩子上課一段時(shí)間課程，認(rèn)為孩子的能力有了就停課或者不按時(shí)上課或者無故缺課，那將會給孩子失去了持續(xù)開發(fā)的機(jī)會，是非?？上У模灰獔?jiān)持授課的杰諾思寶寶在小學(xué)都超常優(yōu)秀。

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