幼兒英語學(xué)習(xí)4大誤區(qū)

英語學(xué)習(xí)要趁早但忌盲目“搶跑”

不是有學(xué)都好

陳浩：“我雖然是教英語的，但是我侄子的英語就不好?！痹谥蹲雍苄〉臅r(shí)候，一家人就對(duì)他寄予厚望，早早送去參加英語學(xué)習(xí)?！皩W(xué)得很差，一點(diǎn)都不感興趣”。家人無奈，只好讓孩子退出學(xué)習(xí)。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，陳浩發(fā)現(xiàn)侄子對(duì)中文極有天賦，在“識(shí)字班”如魚得水，小小年紀(jì)養(yǎng)成了中文閱讀的好習(xí)慣。家人欣然，便由著他的興趣自己去發(fā)展。

“每個(gè)孩子的天賦是不一樣的，不是有學(xué)都好，你超前施加壓力只會(huì)將他的興趣和忍耐磨光。

不是越早越好

都在說英語學(xué)習(xí)要趁早，但這個(gè)趁早也要有個(gè)度。福建新概念培訓(xùn)學(xué)校少兒教學(xué)部主任林老師認(rèn)為，讓孩子早一點(diǎn)接觸英語對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)有幫助，但家長不能把一些超越孩子承受能力的東西過早地灌輸給孩子。很多超前學(xué)習(xí)的孩子因?yàn)殡y度太大跟不上，信心急劇下降，這對(duì)長久的英語學(xué)習(xí)很不好。

不是越貴越好

在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，不少家長單獨(dú)以價(jià)格評(píng)定機(jī)構(gòu)師資的優(yōu)劣。事實(shí)上在發(fā)達(dá)國家做幼兒少兒教育的老師學(xué)歷和其他階段相比往往更高。

國內(nèi)恰恰相反，低齡教育階段的師資普遍低學(xué)歷化。陳浩透露，與雅思等課程相比，少兒英語的教師工資一般是最低的，很大一部分即處于這個(gè)原因。在這個(gè)大背景下，家長要看清現(xiàn)狀，不要盲目將師資與價(jià)格掛鉤，往往高價(jià)的未必能找到高人。

不是外教就好

“跟外教學(xué)英語最好。”是近年來比較流行的看法。其實(shí)并不然。外教最大的優(yōu)勢在于他的母語性，原汁原味。而最大的劣勢也在于他的母語性，因?yàn)樽匀惶斐?，所以不知道學(xué)生需要什么，困難在哪里，也不了解中國兒童的心理。有的外教本身英語就帶有濃重的地方口音，孩子模仿后，很難再改正。雖然在不影響溝通的情況下，不能過分強(qiáng)調(diào)發(fā)音的好壞和學(xué)什么口音，但研究已表明兒童階段具有強(qiáng)大的語音可塑性的情況下，就沒有理由不去充分利用這個(gè)最佳時(shí)期，盡量讓孩子接觸和學(xué)到地道標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。外教不僅沒有經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕處熂寄芘嘤?xùn)，流動(dòng)性還很大，教學(xué)上無法做到系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)。這樣的教學(xué)效果可想而知。如果不顧孩子的水平，盲目地迷信外教，只能是花高價(jià)練聽力，打發(fā)時(shí)間。

外教對(duì)于那些需要交流訓(xùn)練的高級(jí)學(xué)員才是必要的選擇。而對(duì)于更多的初中級(jí)學(xué)生來說，中教或中外教結(jié)合才是最理智的選擇?，F(xiàn)在有越來越多的高素質(zhì)中國老師從事兒童英語教育，他們發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，也了解中國孩子的想法，他們的教學(xué)效果往往要?jiǎng)俪鼋^大部分外教。

如何為孩子選擇英語興趣班

在選擇英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)主要要考慮以下幾點(diǎn)：第一，在孩子年齡比較小的階段，特別需要享受學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且把這種好態(tài)度延續(xù)下去，陪伴今后的人生。不管孩子是在學(xué)校、在家里，或者是參加課外的培訓(xùn)班，首要的是建立孩子的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，而不是僅僅取得高分。

第二，考慮一下你在家里創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，英語是如何融入到環(huán)境中去的？有沒有可能把英語學(xué)習(xí)融入到孩子的興趣愛好中去？比如通過書籍、電影、歌曲、活動(dòng)甚至旅行。你自己說英語嗎？你是否能花點(diǎn)時(shí)間，比如抽出15分鐘來和孩子一起閱讀英語故事？鄰居中，有沒有孩子或者父母可以一起加入？

第三，看一下有沒有課外的培訓(xùn)課程是非常適合孩子的。學(xué)校能不能提供一個(gè)色彩絢麗的、鼓勵(lì)和包容式的學(xué)習(xí)環(huán)境？老師的教學(xué)能力如何，他們是不是使用高品質(zhì)的教材？那里的孩子們是不是很快樂？他們沉浸在英語環(huán)境中么？在這些考慮中，最重要的是能夠提供一種包容性的、激勵(lì)性的學(xué)習(xí)氛圍，使你的孩子能較快地熟悉一種新的語言，獲得成長、學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

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