太原小班輔導(dǎo)哪家評(píng)價(jià)高一些？

兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺(jué)發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了。因此幼兒學(xué)外語(yǔ)與成人學(xué)外語(yǔ)有很大差別。

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培養(yǎng)孩子成材，最忌揠苗助長(zhǎng)。一些學(xué)校迎合這種心理，聲稱(chēng)其可以做到使毫無(wú)英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子一年達(dá)到高中程度，二年大學(xué)程度，三年托福550分等，專(zhuān)家認(rèn)為不然。

事實(shí)上，中國(guó)缺少以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的國(guó)家的那種語(yǔ)言環(huán)境，除了靠日積月累，循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期的能力訓(xùn)練外，無(wú)任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會(huì)高很多。

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關(guān)于英語(yǔ)笑話，你知道多少

AnAbsentMindedProfessorAnotoriouslyabsentmindedprofessorwasonedayobservedwalkingalongthestreetwithonefootcontinuallyinthegutter，theotheronthepavement.Apupilmeetinghimsaid：“Goodevening，professor.Howareyou?“Well，”answeredtheprofessor，“IthoughtIwasallrightwhenIlefthome，butnowIdon'tknowwhat'sthematterwithme.I'vebeenlimpingforthelasthalfhour.”

有一天，人們看見(jiàn)一個(gè)有名的心不在焉的老師在路上走，他的一只腳一直踏在街溝里，另一只腳踩在人行道上。一個(gè)碰見(jiàn)他的學(xué)生說(shuō)：“晚安，老師。您怎么了?”“啊，”這位老師回答說(shuō)：“我想我離開(kāi)家的時(shí)候還挺好的，可是現(xiàn)在我不知道出了什么毛玻我已經(jīng)一瘸一拐走了半個(gè)小時(shí)了。”

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