學(xué)英語(yǔ)只要掌握單詞語(yǔ)法就可以嗎？

英語(yǔ)學(xué)習(xí)有這么一種說(shuō)法，學(xué)英語(yǔ)就像蓋房子，單詞就是磚頭瓦片，語(yǔ)法是房屋結(jié)構(gòu)，于是單詞家語(yǔ)法就蓋起了英語(yǔ)的大廈。其實(shí)外語(yǔ)學(xué)習(xí)并不像蓋房子那么簡(jiǎn)單，他是一個(gè)熏陶與浸泡的過(guò)程，它更像一個(gè)煮米飯的過(guò)程，米飯泡在水里，持續(xù)高溫，時(shí)間一到，米飯就煮成了。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)是單詞加語(yǔ)法這個(gè)說(shuō)法我國(guó)在半個(gè)世紀(jì)之前就提出了，當(dāng)時(shí)社會(huì)主義進(jìn)入大躍進(jìn)時(shí)期，各行各業(yè)都提出計(jì)劃用15年趕超英國(guó)，所以就提出50小時(shí)趕三年，后來(lái)有人覺(jué)得50小時(shí)還太長(zhǎng)，就提出了15小時(shí)還三年，用15小時(shí)的時(shí)間趕超英國(guó)3年的教學(xué)目標(biāo)。復(fù)旦大學(xué)董亞芬就這段歷史發(fā)表了一篇文章說(shuō)，這些人鼓吹英語(yǔ)學(xué)習(xí)只要掌握英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法而不需要長(zhǎng)期閱讀訓(xùn)練，這是與英語(yǔ)教學(xué)規(guī)則背道而馳。那學(xué)習(xí)英語(yǔ)就不要重視單詞語(yǔ)法嗎？當(dāng)然不是。國(guó)外語(yǔ)言學(xué)家曾說(shuō)，如果沒(méi)有語(yǔ)法我們就無(wú)法正確表達(dá)，如果沒(méi)有單詞我們就根本不能表達(dá)，所以單詞語(yǔ)法是非常重要的，但是如果只是單純的學(xué)習(xí)單詞語(yǔ)法那是非常費(fèi)力不討好的。國(guó)內(nèi)的許多孩子背單詞都非常刻苦，一邊背一邊還借助各種方法，比如詞根詞綴法，象形記憶法等等。但是，光背單詞并不代表真正掌握單詞，只有孩子在不同的閱讀語(yǔ)境下看懂一個(gè)單詞時(shí)才是真正地掌握了這個(gè)單詞。

詞匯附帶習(xí)得理論

孩子在閱讀的時(shí)候雖然沒(méi)有去背這個(gè)單詞，但就是學(xué)會(huì)了這個(gè)單詞。香港許多10歲，11歲的孩子就是因?yàn)榭戳擞⑽脑婀ㄌ?，英語(yǔ)突飛猛進(jìn)的。孩子在專心讀書(shū)的時(shí)候，他津津有味的閱讀的同時(shí)他自然而然就記住了了單詞，而且通過(guò)閱讀記單詞對(duì)單詞的把握更深入。一個(gè)作家在寫一本書(shū)的時(shí)候不可避免的要重復(fù)一些單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，所以孩子會(huì)反復(fù)看到這些單詞句型結(jié)構(gòu)，而這就是反復(fù)記憶的過(guò)程。

到底是先掌握單詞再閱讀還是通過(guò)閱讀掌握單詞？

一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要有了大量的詞匯量，那讀書(shū)就沒(méi)有問(wèn)題了。其實(shí)這是一個(gè)誤解，因?yàn)楹⒆诱J(rèn)識(shí)單詞倒很快讀書(shū)這個(gè)過(guò)程差距是非常大的，孩子讀書(shū)不是一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)的去讀，而是一塊一塊的去讀。這就是為什么有些孩子看原版書(shū)一個(gè)晚上能翻十幾甚至幾十頁(yè)，因?yàn)樗麄兌颊莆樟税凑赵~塊閱讀的習(xí)慣。而很多孩子有很大的單詞量，但在閱讀時(shí)卻很不流暢。因?yàn)殚喿x的過(guò)程并不是一個(gè)認(rèn)字的過(guò)程對(duì)，他是從文字背后看出文字的過(guò)程，使讀者對(duì)文本作出解釋的過(guò)程。比方說(shuō)一個(gè)學(xué)生看不懂魯迅寫的文章，并不是他看不懂這些漢字，而是他無(wú)法理解魯迅寫的文字。

語(yǔ)法內(nèi)隱式學(xué)習(xí)

語(yǔ)法學(xué)習(xí)有一個(gè)前提，孩子在學(xué)語(yǔ)法的同時(shí)要大量接觸語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)則，語(yǔ)法是時(shí)候人工總結(jié)出來(lái)的結(jié)果。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)的是英語(yǔ)的語(yǔ)言而不是英語(yǔ)的語(yǔ)法，孩子學(xué)習(xí)的是英語(yǔ)的本身而不是英語(yǔ)的規(guī)則。就像一個(gè)人學(xué)游泳，他是應(yīng)該首先進(jìn)到水里去而不是在岸上學(xué)習(xí)理論。

香港小學(xué)六年級(jí)的全香港統(tǒng)考沒(méi)有一道語(yǔ)法題而有一篇20行的英文詩(shī)，而內(nèi)地的英語(yǔ)考試試卷里沒(méi)有一首英文詩(shī)，卻有不少沉悶的語(yǔ)法題。語(yǔ)法題必須在語(yǔ)言中才有生命，語(yǔ)法是隱含在語(yǔ)言里面的，只要我們大量接觸原汁原味的語(yǔ)言，我們就自然而然附帶的了解了里面的語(yǔ)法，這就是語(yǔ)法內(nèi)隱式學(xué)習(xí)。內(nèi)隱的概念就是只要孩子大量接觸漂亮的英語(yǔ)，孩子的英語(yǔ)自然就會(huì)很漂亮。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最高意義是培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的審美，句型語(yǔ)法只有在文學(xué)作品中才附著萬(wàn)千氣象。