學(xué)英語只要掌握單詞語法就可以嗎？

英語學(xué)習(xí)有這么一種說法，學(xué)英語就像蓋房子，單詞就是磚頭瓦片，語法是房屋結(jié)構(gòu)，于是單詞家語法就蓋起了英語的大廈。其實(shí)外語學(xué)習(xí)并不像蓋房子那么簡單，他是一個(gè)熏陶與浸泡的過程，它更像一個(gè)煮米飯的過程，米飯泡在水里，持續(xù)高溫，時(shí)間一到，米飯就煮成了。而英語學(xué)習(xí)是單詞加語法這個(gè)說法我國在半個(gè)世紀(jì)之前就提出了，當(dāng)時(shí)社會主義進(jìn)入大躍進(jìn)時(shí)期，各行各業(yè)都提出計(jì)劃用15年趕超英國，所以就提出50小時(shí)趕三年，后來有人覺得50小時(shí)還太長，就提出了15小時(shí)還三年，用15小時(shí)的時(shí)間趕超英國3年的教學(xué)目標(biāo)。復(fù)旦大學(xué)董亞芬就這段歷史發(fā)表了一篇文章說，這些人鼓吹英語學(xué)習(xí)只要掌握英語單詞和語法而不需要長期閱讀訓(xùn)練，這是與英語教學(xué)規(guī)則背道而馳。那學(xué)習(xí)英語就不要重視單詞語法嗎？當(dāng)然不是。國外語言學(xué)家曾說，如果沒有語法我們就無法正確表達(dá)，如果沒有單詞我們就根本不能表達(dá)，所以單詞語法是非常重要的，但是如果只是單純的學(xué)習(xí)單詞語法那是非常費(fèi)力不討好的。國內(nèi)的許多孩子背單詞都非常刻苦，一邊背一邊還借助各種方法，比如詞根詞綴法，象形記憶法等等。但是，光背單詞并不代表真正掌握單詞，只有孩子在不同的閱讀語境下看懂一個(gè)單詞時(shí)才是真正地掌握了這個(gè)單詞。

詞匯附帶習(xí)得理論

孩子在閱讀的時(shí)候雖然沒有去背這個(gè)單詞，但就是學(xué)會了這個(gè)單詞。香港許多10歲，11歲的孩子就是因?yàn)榭戳擞⑽脑婀ㄌ?，英語突飛猛進(jìn)的。孩子在專心讀書的時(shí)候，他津津有味的閱讀的同時(shí)他自然而然就記住了了單詞，而且通過閱讀記單詞對單詞的把握更深入。一個(gè)作家在寫一本書的時(shí)候不可避免的要重復(fù)一些單詞和語法結(jié)構(gòu)，所以孩子會反復(fù)看到這些單詞句型結(jié)構(gòu)，而這就是反復(fù)記憶的過程。

到底是先掌握單詞再閱讀還是通過閱讀掌握單詞？

一些家長認(rèn)為孩子只要有了大量的詞匯量，那讀書就沒有問題了。其實(shí)這是一個(gè)誤解，因?yàn)楹⒆诱J(rèn)識單詞倒很快讀書這個(gè)過程差距是非常大的，孩子讀書不是一個(gè)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)的去讀，而是一塊一塊的去讀。這就是為什么有些孩子看原版書一個(gè)晚上能翻十幾甚至幾十頁，因?yàn)樗麄兌颊莆樟税凑赵~塊閱讀的習(xí)慣。而很多孩子有很大的單詞量，但在閱讀時(shí)卻很不流暢。因?yàn)殚喿x的過程并不是一個(gè)認(rèn)字的過程對，他是從文字背后看出文字的過程，使讀者對文本作出解釋的過程。比方說一個(gè)學(xué)生看不懂魯迅寫的文章，并不是他看不懂這些漢字，而是他無法理解魯迅寫的文字。

語法內(nèi)隱式學(xué)習(xí)

語法學(xué)習(xí)有一個(gè)前提，孩子在學(xué)語法的同時(shí)要大量接觸語言，因?yàn)檎Z法是語言的規(guī)則，語法是時(shí)候人工總結(jié)出來的結(jié)果。孩子學(xué)習(xí)英語學(xué)的是英語的語言而不是英語的語法，孩子學(xué)習(xí)的是英語的本身而不是英語的規(guī)則。就像一個(gè)人學(xué)游泳，他是應(yīng)該首先進(jìn)到水里去而不是在岸上學(xué)習(xí)理論。

香港小學(xué)六年級的全香港統(tǒng)考沒有一道語法題而有一篇20行的英文詩，而內(nèi)地的英語考試試卷里沒有一首英文詩，卻有不少沉悶的語法題。語法題必須在語言中才有生命，語法是隱含在語言里面的，只要我們大量接觸原汁原味的語言，我們就自然而然附帶的了解了里面的語法，這就是語法內(nèi)隱式學(xué)習(xí)。內(nèi)隱的概念就是只要孩子大量接觸漂亮的英語，孩子的英語自然就會很漂亮。

英語學(xué)習(xí)的最高意義是培養(yǎng)孩子對英語的審美，句型語法只有在文學(xué)作品中才附著萬千氣象。