朗閣海外考試研究中心周智勇

雅思閱讀的文章話題涉及各種自然科學(xué)和人文科學(xué)，話題面較廣并且對(duì)詞匯量的要求也比較大，往往讓考生覺(jué)得無(wú)所適從。但是，由于學(xué)術(shù)性文章有其寫(xiě)作的規(guī)范和套路，所以對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的把握在很大程度上可以幫助考生們解題。以下，朗閣海外考試研究中心的專家就介紹兩種雅思考試中最為主流的文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)劍4到劍8的真題分析，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的文章還是符合這樣的行文規(guī)律的。

一、時(shí)間邏輯結(jié)構(gòu)(ChronologicalStructure)

時(shí)間邏輯結(jié)構(gòu)是考生最為喜聞樂(lè)見(jiàn)的，考生也相對(duì)比較適應(yīng)這樣的行文結(jié)構(gòu)。比如：劍7Test3Passage2PopulationMovementsandGics和劍8Test1Passage1AChronicleofTimekeeping等等。前者全文是按照從古至今的順序講了對(duì)于人類大遷移現(xiàn)象的研究方法的發(fā)展和進(jìn)步，所以文章的第一段是總起段，概述了研究方法隨著時(shí)代的進(jìn)步有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，研究手段由考古證據(jù)往基因證據(jù)轉(zhuǎn)變。之后的每一段都是研究方式所取得的一步步的進(jìn)展，也就是說(shuō)一個(gè)里程碑式的進(jìn)展為一段，層層遞進(jìn)直至當(dāng)代。如果考生能夠在速讀和略讀的時(shí)候辨識(shí)出該篇文章是這樣的結(jié)構(gòu)，那么在接下來(lái)的做題當(dāng)中會(huì)輕松不少。

例如該篇閱讀出現(xiàn)了ListofHeading（選標(biāo)題），并且我們發(fā)現(xiàn)在諸多標(biāo)題中有一些有明顯區(qū)分度，譬如在眾多描述細(xì)節(jié)的標(biāo)題中赫然出現(xiàn)了一個(gè)總結(jié)性和概述性極強(qiáng)的標(biāo)題“IV.Developmentinthemethodsusedtostudyearlypopulationmovements”,因?yàn)檎恼露荚谥v發(fā)展，所以這么有概括性的標(biāo)題很自然就落到了第一段上，也非常符合雅思文章總分的結(jié)構(gòu)安排。另外再舉一例，標(biāo)題中有這樣一個(gè)：VI.Furthergicevidencerelatingtothethree-wavetheory,這是雅思閱讀選標(biāo)題中的常見(jiàn)標(biāo)題設(shè)置，所以考生們只要利用一個(gè)特殊符號(hào)，即：破折號(hào)，找到three-wavetheory這段，因?yàn)橛袀€(gè)further,所以再往下閱讀一段然后發(fā)現(xiàn)和基因有關(guān)，就可以妥妥地把標(biāo)題定下來(lái)了，因?yàn)槲恼率菚r(shí)間邏輯結(jié)構(gòu)，所以這么做基本上是百發(fā)百中的。除此之外，這篇文章所附的題目還有填空題和配對(duì)題，除了根據(jù)核心專有名詞去定位，考生們還可以以年代為定位詞，因?yàn)槲恼率菚r(shí)間邏輯結(jié)構(gòu)，所以在尋找時(shí)間定位時(shí)比較不容易混亂。

二、樹(shù)狀分析性結(jié)構(gòu)(TreeStructure)

有些文章可能不是遵循時(shí)間來(lái)行文的，那文章很有可能是采用了樹(shù)狀分析式的展開(kāi)方式。比如劍4Test1Passage2WhatDoWhalesFeel和劍8Test2Passage3TheMeaningandPowerofSmell等等。這類文章單個(gè)段落的區(qū)分度比較大，而段與段之間會(huì)有一些起承轉(zhuǎn)合或者承上啟下的連接詞，了解到這樣的特點(diǎn)，考生在對(duì)整篇文章的理解把握方面會(huì)更勝一籌，并且有利于定位解題。

例如TheMeaningandPowerofSmell是由一個(gè)介紹段(IntroductoryParagraph)來(lái)引入話題，討論氣味對(duì)于人類在生理、心理和社交方面的影響。通過(guò)速讀文章每段的首句、次句和末句，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)第一段是通過(guò)一個(gè)調(diào)查引入氣味對(duì)于情感的影響，第二段是對(duì)于社交的影響，第三段的首句干脆給大家來(lái)了一個(gè)總結(jié)，同時(shí)也承上啟下地告訴考生第三段的核心內(nèi)容，即：“Inspiteofitsimportancetoouremotionalandsensorylives,smellisprobablythemostundervaluedsenseinmanycultures”,由此再次確定前兩段分別講了emotional（情感，也就是心理）和sensorylives（感官生活），當(dāng)然這里是指利用感官去構(gòu)建與他人的聯(lián)系。所以在這篇文章的選標(biāo)題題目中可以立刻判斷出三道題，情感對(duì)應(yīng)了選項(xiàng)VIII.Therelationshipbetweensmellandfeelings,感官生活和構(gòu)建人際對(duì)應(yīng)了選項(xiàng)II.Theroleofsmellinpersonalrelationship,而第三段的undervalue一詞又對(duì)應(yīng)了標(biāo)題VI.Whyoursenseofsmellisnotappreciated中的notappreciated一詞。更有選項(xiàng)III.Futurestudyintosmell中的future一詞表明肯定是在稍微偏后一點(diǎn)的段落，于是順流而下地發(fā)現(xiàn)第五段講的是在生理、社交研究完了的基礎(chǔ)上，我們也要做一些關(guān)于氣味對(duì)于人類心理變化的研究，并且這些研究有待科學(xué)家去鉆研，還有很多人類目前為止關(guān)于氣味的未解之謎。所以這樣看來(lái)，對(duì)于文章樹(shù)狀分析式的結(jié)構(gòu)可以幫助考生很好地去區(qū)分每一段的行文重點(diǎn)，在定位方面也非常有幫助。

三、對(duì)比類比結(jié)構(gòu)(ContrastiveandComparableStructure)

這種結(jié)構(gòu)在絕大多數(shù)的雅思閱讀文章中并不獨(dú)立出現(xiàn)，而是藏在前兩種結(jié)構(gòu)的部分段落中，所以這里就不單獨(dú)拿出來(lái)討論了，文章范例：劍8Test2Passage2TheLittleIceAge等等，文章前面是按照時(shí)間順序闡述研究成果的進(jìn)步，但是最后三段是MedievalWarmPeriod,LittleIceAge和ModernWarmPeriod的對(duì)比分析。這種行文邏輯對(duì)于考生做配對(duì)題和填空題的定位環(huán)節(jié)有一定的幫助。