朗閣海外考試研究中心

近年來(lái)中國(guó)的“烤鴨”人數(shù)不斷突破，而其中低齡化考生的數(shù)量增長(zhǎng)迅猛，18歲以下的考生屢見(jiàn)不鮮，這是一個(gè)不容小覷的趨勢(shì)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，因?yàn)榻逃枷氲拈_(kāi)放化，國(guó)際化，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望孩子更早地感受另一種體系的教育氛圍，出國(guó)留學(xué)低齡化使得雅思考試低齡化的走向成為必然。但就考試成果而言，各種因素導(dǎo)致低齡考生很少在英雄榜上占有一席之地。如何讓低齡考生在雅思閱讀的沙場(chǎng)上馳騁，拔得頭籌是朗閣海外考試研究中心的專家們關(guān)注的焦點(diǎn)和研究的重點(diǎn)。

誠(chéng)然，低齡考生有其顯著的優(yōu)勢(shì)。他們年紀(jì)輕，記憶力強(qiáng)，接受能力快。理解能力和學(xué)習(xí)的思維能力都處于優(yōu)勢(shì)。而且強(qiáng)烈的好奇心也是他們雅思學(xué)習(xí)的催化劑。

然而“Everyrosehasitsthorn”,低齡考生也有其劣勢(shì)，而這些恰是他們?cè)谘潘奸喿x中觸礁的原因。想要成為雅思閱讀的talent,必先利其器。

ProblemA:低齡考生的雅思閱讀詞匯量欠缺

低齡考生掌握的詞匯量基本是初中高中的常用詞匯，大約2000個(gè)。而雅思閱讀相較于其他三項(xiàng)，是對(duì)詞匯量要求最高的。因?yàn)殚喿x直接摘自國(guó)外期刊、報(bào)紙、雜志的文章，用詞比較正式、學(xué)術(shù)。所以低齡考生的雅思閱讀詞匯缺口還是很大的。

Analysis:語(yǔ)言學(xué)家Wilkins有一句經(jīng)典名言：“沒(méi)有語(yǔ)法只能傳達(dá)很少的信息，沒(méi)有詞匯則什么也無(wú)法傳達(dá)?！泵绹?guó)語(yǔ)言學(xué)家Diller研究表明，如果我們認(rèn)識(shí)25個(gè)單詞，平均每一頁(yè)上我們就認(rèn)識(shí)23%的單詞；如果我們認(rèn)識(shí)135個(gè)單詞，該百分比就達(dá)到50%;2500個(gè)單詞量相應(yīng)于78%;5000個(gè)單詞量相應(yīng)于86%;10000個(gè)單詞量相應(yīng)于92%。Laufer從閱讀理解的角度研究后發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)5000個(gè)單詞，閱讀理解正確率為56%;認(rèn)識(shí)6400個(gè)單詞，該百分比為63%;認(rèn)識(shí)9000個(gè)單詞，該百分比大約是70%。同樣在寫(xiě)作、口語(yǔ)、聽(tīng)力等方面也大致如此。實(shí)踐證明，在雅思考試中，詞匯量較大的考生往往要比詞匯量小的考生取得更高的分?jǐn)?shù)。一般認(rèn)為，要在雅思考試中取得6分以上的成績(jī)，需要的詞匯在5000-6000左右。尤其對(duì)于低齡考生來(lái)說(shuō)，有效地?cái)U(kuò)大雅思閱讀詞匯量很難一蹴而就。并且對(duì)他們而言，簡(jiǎn)單枯燥的傳統(tǒng)記憶單詞方法反而會(huì)銳減他們對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性。所以趣味性，多樣性的記憶方法，場(chǎng)景化就顯得很重要了。

Solution:記憶單詞的方法多樣性結(jié)合使用，因?yàn)闆](méi)有一種記憶單詞的方法可以囊括所有的單詞。

◆諧音法適合范圍：

1.單詞發(fā)音與其漢語(yǔ)意思間存在微妙聯(lián)系：ambition（野心）諧音：俺必勝

2.引入或傳入的外來(lái)詞：heroin海洛因radar雷達(dá)

3.由漢語(yǔ)拼音演繹而來(lái)的英語(yǔ)單詞：typhoon臺(tái)風(fēng)

◆聯(lián)想法

success:成功suc下cess走、接近接著往下走→越來(lái)越靠近→成功

◆詞根詞綴法

multi:manymulti-storey多層的multicultural多元文化的

photo:relatingtolightphotosynthesis光合作用

mono:single,sole,alonemonologue獨(dú)白monoculture單一農(nóng)業(yè)

aholic:…狂workaholic工作狂

fold:…倍數(shù)threefold三倍的

◆合成詞合成詞看似陌生，實(shí)質(zhì)就是2個(gè)單詞意思的疊加

flagship旗艦backbone脊椎battlefield戰(zhàn)場(chǎng)

◆串聯(lián)單詞記憶很多單詞有一定的內(nèi)部或外部的聯(lián)系

inhabitant,habitat,inhabit是屬于同詞源的詞，詞性不同

trigger,leadto,cause,contributeto,resultin,beresponsiblefor是同屬近義關(guān)系的詞

obesity,diabetes,hypertension,myopia同屬常見(jiàn)的疾病詞

此外雅思閱讀單詞書(shū)的選擇也是很重要的，因?yàn)槭忻嫔系难潘荚~匯書(shū)良莠不齊，很難選擇?；蚝?jiǎn)單地按alphabet排序，或按詞根詞綴分類，或按話題分類。筆者這里建議選擇最后一種，因?yàn)檠潘奸喿x話題相對(duì)固定，倘若掌握了每一個(gè)話題的核心必用詞匯，遇到類似話題的文章就可大大減少遇到生詞的幾率。若是低齡考生的備考時(shí)間充裕，基礎(chǔ)薄弱，希望從培養(yǎng)興趣開(kāi)始，則推薦《別笑！我是英文單詞書(shū)》。

最后關(guān)于低齡考生在雅思閱讀中的詞匯量問(wèn)題，朗閣專家溫馨提示，機(jī)械地以單詞書(shū)為圓心畫(huà)圈兒，那勢(shì)必是一個(gè)半徑很小的圈。真正有效的擴(kuò)大詞匯量是從閱讀文章來(lái)，到閱讀文章中去。通過(guò)context上下文，場(chǎng)景記憶單詞更為持久。因?yàn)楹艽笠徊糠謫卧~在雅思閱讀文章中的意思并非是日常使用頻率最高的意思，比如：promotion。其首要意思是“提升，進(jìn)步”。然而在雅思閱讀中，它更常見(jiàn)的用法是“促銷，宣傳，推廣”，喜歡看EntertainmentNews的烤鴨應(yīng)該經(jīng)常聽(tīng)到明星說(shuō)他們的promo照片如何如何吧。

ProblemB:語(yǔ)法基礎(chǔ)不夯實(shí)

Analysis:很多低齡的雅思考生因?yàn)楦鞣N因素，在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的伊始就不夠重視，而雅思閱讀文章中往往有各種長(zhǎng)句難句需要語(yǔ)法的輔助。但烤鴨們不必緊張，因?yàn)檠潘妓婕暗恼Z(yǔ)法都屬簡(jiǎn)單的基本范圍之內(nèi)，只需要能辨認(rèn)這些語(yǔ)法特征即可。尤其一些雅思閱讀中的填空和簡(jiǎn)答題，語(yǔ)法知識(shí)能助一臂之力，逾越單詞的障礙。例如劍五最后一套的第一個(gè)句子填空Daylengthisausefulcueforbreedinginareaswhere……………………areunpredictable.這句話簡(jiǎn)單地去分析一下空格，就可以知道空格里填的是一個(gè)名詞，而且由于后面的系動(dòng)詞是are,這里一定是一個(gè)復(fù)數(shù)名詞，所以考生只需要用前面出現(xiàn)的定位詞daylength去找到相關(guān)的句子，找復(fù)數(shù)名詞就可以了。原文中是Daylengthisanexcellentcue，becauseitprovidesaperfectlypredictablepatternofchangewithintheyear.Inthetemperatezoneinspringtemperaturesfluctuategreatlyfromdaytoday，butdaylengthincreasessteadilybyapredictableamount.這兩句話中只有一個(gè)復(fù)數(shù)名詞，就是temperatures,所以答案就是temperatures.

Solution:選擇一本基礎(chǔ)的語(yǔ)法書(shū)（不推薦過(guò)于專業(yè)細(xì)致的語(yǔ)法教材），弄清基本語(yǔ)法知識(shí)：四大從句（尤其定語(yǔ)從句，因?yàn)殚喿x文章中的長(zhǎng)難句往往是夾雜了省略關(guān)系代詞的定語(yǔ)從句），插入語(yǔ)，倒裝句，獨(dú)立結(jié)構(gòu)，以及一些固定搭配。

從劍橋4-8的真題來(lái)看，很多填空類型的閱讀題其實(shí)是考察大家的固定搭配，比如engagein_____(doing),relyon___(sth./doing),anumberof____（可數(shù)名詞復(fù)數(shù)）。

ProblemC:知識(shí)面窄，閱歷不夠，相關(guān)話題的背景了解不夠，對(duì)文章理解造成阻礙

Analysis:雅思閱讀的話題面非常廣泛，A類尤甚。自然，科技，環(huán)保，動(dòng)物，社會(huì)，文化，職場(chǎng)等等。作為在校的學(xué)生，很難同時(shí)接觸到這么多話題的信息量。而閱讀背景的熟悉對(duì)閱讀文章的了解和做題的正確率有直接的影響。筆者遇到過(guò)很多這樣的case,有很多中年學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，但在做他們熟悉領(lǐng)域的話題文章時(shí)，正確率都提高了很多，比如從事建筑行業(yè)的烤鴨對(duì)劍7上Whypagodasdon’tfalldown這一文章很是在行，做起來(lái)游刃有余。而低齡考生在這一點(diǎn)上難尋優(yōu)勢(shì)。劍橋6上的“DoctoringSales”講的就是我們國(guó)內(nèi)也很熱門的醫(yī)藥代表行業(yè)的information。

Solution:建議低齡烤鴨通過(guò)泛讀來(lái)增加閱讀背景知識(shí)。雅思文章的來(lái)源都是國(guó)外的原版雜志、期刊、報(bào)紙，有Economist，NationalGeographic，Science，Nature等。如果基礎(chǔ)比較好的考生，可以從它們的官方網(wǎng)站挑選文章（強(qiáng)力推薦NationalGeographic），基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，可以從一些有中英對(duì)照或是比較簡(jiǎn)單的閱讀材料入手，比如EnglishinMind，chinadaily的英語(yǔ)點(diǎn)津津，或是每周download一集NationalGeographic國(guó)家地理雜志和Discovery的視頻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容很雅思。而在選擇文章時(shí)，建議多選擇動(dòng)物類，科技類，環(huán)保類的文章，這些是歷來(lái)閱讀考試的熱點(diǎn)。在泛讀的過(guò)程中，并不強(qiáng)調(diào)百分百的理解，也不要求生詞的記憶，justforinformationandpleasure.Moreover,這樣的泛讀對(duì)積累單詞也有不可估量的推動(dòng)作用，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)不知不覺(jué)的閱讀中，很多單詞在腦中留下殘影。

ProblemD:不擅長(zhǎng)在閱讀中把學(xué)到的各種技巧靈活綜合運(yùn)用，應(yīng)變能力不夠

Analysis:低齡考生是很好的informationreceiver,但很少有人成為合格的skillsintegrator。而閱讀考試就是需要各種閱讀技巧的綜合運(yùn)用。低齡考生經(jīng)過(guò)培訓(xùn)班的專業(yè)訓(xùn)練后，獨(dú)立地在實(shí)際閱讀時(shí)利用技巧解題是成功與否的關(guān)鍵。

Solution:朗閣海外考試研究中心建議此類考生，每學(xué)習(xí)到一個(gè)技巧時(shí)就放到一篇具體的文章中實(shí)踐，比如如何確定定位詞，如何skimming文章，如何利用順序原則巧解題等等。

Whatever,低齡烤鴨們要記住，不能把任何一種方法和技巧奉為圭臬，選擇合適的閱讀技能培養(yǎng)方法。“不積跬步，無(wú)以至千里”，想成為低齡閱讀talent,還是需要打好長(zhǎng)期基礎(chǔ)的。