據(jù)世界新聞網(wǎng)編譯報(bào)道，聯(lián)邦人口普查局公布的最新數(shù)據(jù)顯示，五分之一以上的美國(guó)居民在家不講英語(yǔ)，而說(shuō)華語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等。移民研究中心發(fā)表的報(bào)告也顯示，從2010年至2014年人數(shù)增加最多的語(yǔ)言中，華語(yǔ)排名第二為331000人，而美國(guó)的漢語(yǔ)學(xué)校分布從高校到中學(xué)，讓孩子們盡可能地感受了沉浸式教學(xué)的樂(lè)趣。著名投資家、量子基金的聯(lián)合創(chuàng)始人吉姆·羅杰斯也認(rèn)為，能最大程度上讓女兒們具有優(yōu)勢(shì)的是，讓她們學(xué)習(xí)中文普通話。目前，美國(guó)當(dāng)?shù)匾布比眳⒓舆^(guò)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)的教學(xué)熟練的國(guó)際漢語(yǔ)教師。

越來(lái)越多的美國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)——這門全球第二大經(jīng)濟(jì)體所使用的母語(yǔ)。而他們所面臨的學(xué)習(xí)選擇多種多樣。從學(xué)校教育到海外學(xué)習(xí)，到私人家教。而且美國(guó)國(guó)際教育研究所最近發(fā)布的門戶開(kāi)放報(bào)告，在過(guò)去的二十年中，參加海外留學(xué)項(xiàng)目的美國(guó)學(xué)生人數(shù)已經(jīng)增加到了三倍以上，2012/2013學(xué)年，約有290,000名美國(guó)學(xué)生赴海外留學(xué)。而留學(xué)國(guó)選擇榜單中，中國(guó)排名第五，占出國(guó)留學(xué)總比例的5%。

絕大多數(shù)曾在海外學(xué)習(xí)過(guò)的畢業(yè)生都認(rèn)為，海外學(xué)中文，不僅能夠了解不一樣的歷史和文化，換種角度看待一些大型的歷史事件，同時(shí)還能充分感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言所在地的風(fēng)土人情。留學(xué)生賈斯明夏普（JasmineSharpe）談到她在西班牙留學(xué)的那個(gè)學(xué)期說(shuō)：“我在那里的每一個(gè)星期都學(xué)到了關(guān)于文化、語(yǔ)言和我自己的新東西。”

在華盛頓育英公立特許學(xué)校，為了報(bào)上名，美國(guó)家長(zhǎng)不惜徹夜搭帳篷排隊(duì)，但學(xué)校錄取率只有百分之三。它是家長(zhǎng)們選出的華盛頓地區(qū)最佳小學(xué)，它是華盛頓地區(qū)第一家孔子課堂，它實(shí)行獨(dú)特的全浸入式中文教學(xué)。育英公立特許學(xué)校創(chuàng)辦7年以來(lái)廣受當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)歡迎，可見(jiàn)當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)們讓孩子學(xué)習(xí)中文的急迫心情。

中文教師們?cè)诿绹?guó)大受歡迎，漢語(yǔ)教師的進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)的要求很高，需要漢語(yǔ)水平和教學(xué)能力都非常出色。由于美國(guó)許多城市懂教漢語(yǔ)的中文教師人才太少了。有些地方想開(kāi)漢語(yǔ)課都無(wú)法開(kāi)。美國(guó)也將中文確定為最迫切需要掌握的語(yǔ)言之一。許多州公校系統(tǒng)也開(kāi)設(shè)了中文課，并很快成為學(xué)生外語(yǔ)課的首眩

同樣，對(duì)于漢語(yǔ)教師而言，把漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教授美國(guó)白人、華裔或者其他國(guó)家的人也能老師們帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。一帶一路戰(zhàn)略以及亞投行的成立，已經(jīng)為中國(guó)奠定了更多的貿(mào)易投資合作優(yōu)勢(shì)，在文化的流傳和漢語(yǔ)散播全球的趨勢(shì)下，對(duì)外漢語(yǔ)教師得到的就業(yè)面以及職業(yè)前景非?？捎^。若是赴海外教漢語(yǔ)，不僅能像赴中國(guó)留學(xué)的美國(guó)青少年一樣，獲得世界觀的完整化和進(jìn)步，更能學(xué)習(xí)到更多國(guó)際上精髓的新東西；而且在眾多的職業(yè)選擇中，這個(gè)行業(yè)能給他們帶來(lái)高收入，比如儒森漢語(yǔ)培養(yǎng)和輸送到海外的教師們，月入三四萬(wàn)元人民幣的不在少數(shù)。因此參加對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)，獲得赴美國(guó)，或者其他國(guó)家教漢語(yǔ)的最高級(jí)漢教資質(zhì)，成為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的第一步。

生在千禧年的美國(guó)青少年，對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更期待關(guān)注中國(guó)的全新發(fā)展，和流行文化的最新形式；而對(duì)于留學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，則需要深入了解高階漢語(yǔ)，以讀懂中國(guó)的一些古典名著，或者研究中國(guó)的文化和歷史，經(jīng)濟(jì)學(xué)和貿(mào)易類專業(yè)的則有許多想要將來(lái)找到和中國(guó)經(jīng)濟(jì)有關(guān)的工作崗位，因此對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)和如何與中國(guó)人相處更為上心。

作為漢語(yǔ)教師，則需要擁有一種跨文化交際的熟練技能，弄清楚他們的學(xué)習(xí)需求和興趣點(diǎn)，也能針對(duì)不同的內(nèi)容和中文學(xué)習(xí)者的性格和職業(yè)等，制定更合適靈活的教學(xué)方案。這也是評(píng)判和決定漢語(yǔ)教師能力和薪酬高低的重要因素。在國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域唯一具備國(guó)際漢教輸出資質(zhì)的儒森漢語(yǔ)學(xué)校里，學(xué)員們?cè)趯?duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)中，這些是他們獲得優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力和高薪酬的秘訣。