首先，是關(guān)于交際能力和語(yǔ)言技能的關(guān)系問(wèn)題。聽(tīng)說(shuō)讀寫都是交際能力，這四種技能對(duì)語(yǔ)言學(xué)生者來(lái)說(shuō)都是很重要的。但是有兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要有所側(cè)重，比如美國(guó)有些學(xué)校，國(guó)防學(xué)院、外交學(xué)院等等就只培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，不培養(yǎng)讀寫能力，這是由他的工作需要決定的。反過(guò)來(lái)，也有專門搞閱讀的認(rèn)為，聽(tīng)說(shuō)無(wú)所謂。這是根據(jù)學(xué)習(xí)者不同的需要，突出不同得技能重點(diǎn)而決定的。

但是，我們?yōu)榱巳娴呐囵B(yǎng)，大家都知道，不管是學(xué)哪種外語(yǔ)，一般開(kāi)始都是希望聽(tīng)說(shuō)讀寫都掌握，我們學(xué)英語(yǔ)、學(xué)法語(yǔ)，都有這樣的體會(huì)。就語(yǔ)音來(lái)說(shuō)，要達(dá)到母語(yǔ)水平的最難的一點(diǎn)恐怕就是語(yǔ)音方面。但是開(kāi)始的時(shí)候，我們學(xué)英語(yǔ)，要不要求學(xué)習(xí)語(yǔ)音？還是要求的。如果開(kāi)始不要求語(yǔ)音，誰(shuí)都聽(tīng)不懂，那恐怕也不行。像這樣的問(wèn)題，從教學(xué)上來(lái)講，還是要高標(biāo)準(zhǔn)要求的。當(dāng)然我們要考慮到學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)技能的不同需要。另外，技能本身也有規(guī)律，一開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要重一些，讀寫往后一些，慢慢的轉(zhuǎn)成讀寫更重要，但聽(tīng)說(shuō)也不能放，放了以后可能要倒退。開(kāi)始說(shuō)得挺好，到三四年級(jí)整天不看，只寫，那也會(huì)倒退。所以我們現(xiàn)在是要培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫技能全面發(fā)展，但是根據(jù)不同情況有所側(cè)重。我們的要求還是很嚴(yán)的，如果開(kāi)始就不管，那可能會(huì)聽(tīng)不懂。至于不同的成人教學(xué)，外交官、商務(wù)人士、家庭婦女等等，不同的人有不同的要求，我們也會(huì)有所側(cè)重。

其次，我認(rèn)為還是要研究英語(yǔ)教學(xué)和漢語(yǔ)教學(xué)有什么不同。首先想到的是語(yǔ)言的不同，這就帶來(lái)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)有所不同。比如漢語(yǔ)，漢字就是一個(gè)很大的問(wèn)題，漢字能不能完全不教？有的學(xué)習(xí)者不想學(xué)漢字，不教也可以。外交人員漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中心有一套《容易學(xué)》教材，就不教漢字，完全用拼音來(lái)教，實(shí)驗(yàn)的效果也很好，對(duì)象是外交人員。正規(guī)學(xué)習(xí)的大學(xué)生還沒(méi)有這樣的，但如果是短期學(xué)習(xí)的，就是不想學(xué)漢字，也可以適應(yīng)他的要求。但是我想，完全不學(xué)習(xí)漢字恐怕也不行，你在中國(guó)生活，比如“請(qǐng)勿入內(nèi)”，你完全不懂，楞闖不行。開(kāi)車的時(shí)候“停”不認(rèn)識(shí)，那可能要捅簍子咯。漢語(yǔ)和英語(yǔ)有不同的情況，它不是拼音文字。漢語(yǔ)和英語(yǔ)的不同，就帶來(lái)教學(xué)方法的不同。但是都是語(yǔ)言教學(xué)，也有可借鑒的地方，不要因?yàn)槲覀兪菨h語(yǔ)就不吸取其他的經(jīng)驗(yàn)。