在語言學習過程中，各種情感因素交織在一起，共同影響學習效果。對語言學習產(chǎn)生影響的情感因素主要指學習動機、學習態(tài)度、性格和自信心。

1、動機。動機（motivation）在情感因素中占極其重要的地位。調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)，在影響第二語言學習的諸因素中，動機占33%，學能占33%，智力占20%，其他占14%。動機是激勵個體從事某種行為的內(nèi)在動力，常表現(xiàn)為為達到某種目的而付出努力的愿望。

2、態(tài)度。態(tài)度是構成動機的主要因素之一。它是個體對某種客觀事物的評價性反應，是在對事物了解的基礎上產(chǎn)生情感上的褒貶好惡，并反映出對之采取行動的傾向性。

學習態(tài)度大體上可以分為積極態(tài)度、一般態(tài)度和消極態(tài)度三種。對于漢語學習來說，這三種不同態(tài)度是會大大影響語言學習效果的。

3、性格。性格對于第二語言學習非常重要，個性特征是重要的情感因素。外向性格和內(nèi)向性格在學習語言的時候有明顯的不同。外向型的學習者喜歡多說話，愿意交際，不怕犯錯誤，這就能獲得較多的語言輸入和輸出的機會，特別有利于強調(diào)快速反應的口語能力的提高。而內(nèi)向型性格的學習者由于不愛說話，不愛交際，可能在口語能力的提高方面慢一些，但在、閱讀理解及寫作能力方面鉆研較深。對于不同性格的學習者，教師應針對不同特點因材施教，揚長避短。

4、自信。自信，指的是個人對自己的評價并習慣性地以這種評價關注自己。它用一種贊同或反對的態(tài)度來表達對自己的成功與價值的相信范圍。簡言之，自信是個人對自己所持的一種價值判斷。具有高度自信的學習者能更積極主動的學習，不怕犯錯誤，能得到更多的機會練習并提高語言運用能力。

來源：儒森對外漢語進修學校