意大利語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧無(wú)非這幾點(diǎn)，越過(guò)了自己就越過(guò)了語(yǔ)言結(jié)界

在學(xué)習(xí)上都是各有各的方法的，我的高中的時(shí)候經(jīng)常會(huì)學(xué)習(xí)文言文，并且很多文言文也是要求背誦的。好比最長(zhǎng)的一篇《出師表》，哪個(gè)時(shí)候怎么背都背不會(huì)，然后就翻譯成自己的話，先把自己的話讀順了，然后再背，這是一種方法；我有個(gè)高中同學(xué)，他把這些話譯成自己的意思，然后每天給不同的同學(xué)講，他基本沒有怎么背，就會(huì)了。這就是每個(gè)人學(xué)習(xí)的技巧。

同樣，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也不例外，學(xué)習(xí)語(yǔ)言才是最講究技巧的。其實(shí)說(shuō)白了，就那么幾個(gè)詞概括：多寫、多聽、多讀、多背，這就是最簡(jiǎn)單的途徑，沒有其他的辦法。學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)也不例外，意大利語(yǔ)這個(gè)小語(yǔ)種，相對(duì)還是比較好掌握，好學(xué)一些的，只要有自己的微創(chuàng)新技巧。

1、學(xué)會(huì)總結(jié)是真諦

這就是我經(jīng)常呼吁大家的：請(qǐng)出動(dòng)你們的小本子。這不光光是要求記筆記，而是要把今天所學(xué)和以往所學(xué)進(jìn)行歸納和整理。

在課本上獲得的知識(shí)點(diǎn)往往是零散的，人的記憶力有限，如何在新知識(shí)和已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)之間建立聯(lián)系，課后的總結(jié)工作扮演很重要角色。永遠(yuǎn)是累積式學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)無(wú)疑是在學(xué)習(xí)到正確的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積累式的總結(jié)，即所謂的“溫故而知新”，學(xué)完馬上總結(jié)+記憶，效率要來(lái)的高得多。

2、多讀、多背

熟讀可以幫助大家更快速更直接地掌握學(xué)習(xí)材料。很多人可能持相反意見，覺得要在實(shí)戰(zhàn)中才能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。不可否認(rèn)和母語(yǔ)者在交流時(shí)能夠獲得很多新的信息量，但這也是在有一定積累的基礎(chǔ)上。沒有語(yǔ)法和詞匯，不但張不開嘴，首先聽不聽得懂是個(gè)問(wèn)題。

交流不光是練習(xí)語(yǔ)言，也是對(duì)話者對(duì)個(gè)人觀點(diǎn)和興趣愛好進(jìn)行信息交換。不然光談“今天吃了什么”“你來(lái)自哪里”，尬聊也尬不了幾句。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)非母語(yǔ)學(xué)習(xí)者，我本人從朗讀和背誦中得到了極大的好處，尤其是口語(yǔ)。我指的背誦不是指背課后單詞表，而是背誦句子、對(duì)話和文章。

先跟著音頻模仿(這點(diǎn)很重要!不然自己讀又越讀越跑偏)，然后熟讀，再背誦。在意大利學(xué)習(xí)中有很多搭配的難點(diǎn)，比如，不規(guī)則名詞的變化，動(dòng)詞和前置詞的固定搭配，前置詞和名詞的搭配等等。這也是我常說(shuō)的，與其去記憶背后的規(guī)則，不如直接記憶現(xiàn)象。使用的時(shí)候只需要從記憶庫(kù)中調(diào)取符合當(dāng)時(shí)語(yǔ)境的句子，又快又準(zhǔn)。

如果A1到B1中所有的課文對(duì)話了如指掌，起碼在意大利基本生活不成問(wèn)題。不至于人家問(wèn)個(gè)問(wèn)題還要組織語(yǔ)法，回憶半天單詞，急得抓耳撓腮。背了又忘怎么破?當(dāng)然是要接著背，直到完全記住，因?yàn)檫@就是最好的辦法。為什么1+1=2會(huì)記得這么熟，一個(gè)道理。

我還給大家分析了一篇學(xué)習(xí)意大利的簡(jiǎn)單注意事項(xiàng)，快速入門篇。意語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要堅(jiān)持哦！

3、首先學(xué)會(huì)理解，然后再深層次研究

意大利語(yǔ)中有一個(gè)詞匯叫做“parafrasi”。解釋為：ripetizione di un testo mediante circonlocuzione o aggiunte esplicative, talora anche tranducendolo liberamente(通過(guò)迂回的語(yǔ)言和補(bǔ)充說(shuō)明來(lái)重復(fù)一段話，有時(shí)可以自由翻譯)。

說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是：用意大利語(yǔ)解釋意大利語(yǔ)。所以這個(gè)階段，建議大家拋棄意中字典改用意意字典：1、因?yàn)楹芏嘁庵凶值涠嗄隂]改版沒辦法跟上時(shí)尚，2、在高階段，更應(yīng)該是脫離中文母語(yǔ)的沉浸式學(xué)習(xí)，用意大利語(yǔ)理解意大利語(yǔ)。

所謂沉浸式學(xué)習(xí)，是要從主觀上改變母語(yǔ)邏輯。但這并不意味，在中國(guó)就學(xué)不好外語(yǔ)，在意大利一定能學(xué)好意大利語(yǔ)。我見過(guò)很多從未出過(guò)國(guó)卻說(shuō)的一口流利外語(yǔ)的人;在國(guó)外多年不會(huì)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言的人也多了去了。所以多久能掌握B2水平，這是一個(gè)相當(dāng)依據(jù)主觀能動(dòng)性的問(wèn)題。有可能是一年，有可能一輩子都不會(huì)。

即使身處當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言環(huán)境，也沒辦法進(jìn)入完全百分百的沉浸式學(xué)習(xí)氛圍中，因?yàn)槟愕耐瑢W(xué)朋友還都是中國(guó)人。你的思維邏輯仍然是中文的。這種邏輯的改變，要通過(guò)客觀環(huán)境的改變而達(dá)到，學(xué)前的小孩子(也就是1-6歲)可以做到。都是18，19，20幾歲的大小伙大姑娘了，期待丟出國(guó)就能熟練掌握一門語(yǔ)言，幾乎是missione impossibile。

學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)一定要學(xué)會(huì)總結(jié)和無(wú)時(shí)無(wú)刻的運(yùn)用。不管到哪兒都無(wú)意的蹦出一句意語(yǔ)，幾個(gè)月后你就會(huì)覺得，你的語(yǔ)言進(jìn)步的真的不少。