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國(guó)內(nèi)的幼兒教育趨勢(shì)，一部分偏重身體教育，一部分偏重知識(shí)的教育。前者重視健康與生活，后者將小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)早引入幼兒階段，填鴨式的教學(xué)方式讓孩子很難吸收所學(xué)內(nèi)容，并打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣。 卓基思維的創(chuàng)始人老師在從事多年的幼兒教育后，決心要為幼兒教育開(kāi)辟另外一條道路——“生活 實(shí)物 教育”。 卓基思維深入分析中國(guó)兒童的特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)外思維教學(xué)的杰出教學(xué)方式開(kāi)發(fā)“螺旋式探索教學(xué)法”。 首先從幼兒更熟悉的生活環(huán)境開(kāi)始，引導(dǎo)他們感知并理解shijie；第二步提取教具，幫助過(guò)度抽象思維；第三步，紙上練習(xí)作業(yè)，鞏固并復(fù)習(xí)。從感性開(kāi)始，到理性結(jié)束。 卓基思維創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)實(shí)物教學(xué)的形式讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)地邏輯思維訓(xùn)練，讓孩子能夠擁有舉一反三的能力，更終讓孩子可以輕松愉悅、高效率地學(xué)習(xí)，在各方面均取得杰出的成績(jī)。