對(duì)于初中生一味的幫助所形成的結(jié)果就是——懶惰。的老師認(rèn)為,懶惰的形成就是依賴思想比較嚴(yán)重,就想著學(xué)習(xí)要靠老師靠父母,沒有進(jìn)取心,缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,要靠父母去提醒自己學(xué)習(xí)。有不懂的問題又馬上翻答案或者是直接問別人要答案,從來懶得自己思考問題,這種態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)危害是很大的。

首先家長要在孩子的思想上端正其認(rèn)識(shí),不能讓孩子認(rèn)為家長是自己學(xué)習(xí)的依靠。昂立智立方的老師認(rèn)為,學(xué)習(xí)是靠自己的,家長要從各方面對(duì)孩子剖析懶惰和一味的幫助對(duì)學(xué)習(xí)的危害嚴(yán)重性,不是自己學(xué)習(xí)所得的東西就不是自己的,無法自己主動(dòng)學(xué)習(xí)更終只能一事無成。另一方面,老師在班會(huì)或者是平常的交流中要對(duì)學(xué)生做思想工作,對(duì)孩子多說一些名言警句和名人的故事,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況酌情處理,讓他們認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí),脫離一味的幫助。

昂立智立方的輔導(dǎo)老師認(rèn)為,脫離一味的幫助并不代表這不需要幫助,這個(gè)時(shí)候?qū)W生們也要意識(shí)到,尋求幫助是有利也有弊的。利則在于你能很快地解決這個(gè)問題,完成老師布置的任務(wù),但是弊就在于你所學(xué)習(xí)到的這個(gè)知識(shí)不是你自己的,即使你這一次能夠通過別人的幫助解決這個(gè)問題,但是以后下一個(gè)你解決不了的問題,你就會(huì)形成一種惰性思維,又想通過別人的幫助解決,從以往的經(jīng)驗(yàn)看,昂立智立方的小編認(rèn)為,久而久之就會(huì)懶于思考,成績下降,學(xué)習(xí)能力降低。

當(dāng)你遇到一個(gè)問題的時(shí)候,首先要獨(dú)立思考,按照老師之前的指導(dǎo),用相應(yīng)的方法解答,指導(dǎo)你思考了很長時(shí)間盡力了你才能去尋求幫助。別人的幫助也不能直接要答案,而是懇求別人能把解題的思路詳盡地解釋給你聽,這樣你才能在下次遇到問題時(shí)也學(xué)習(xí)這樣的方法解題。

昂立智立方的輔導(dǎo)老師建議,這就需要老師在平常的教學(xué)中形成這樣的氛圍。為什么自習(xí)課的時(shí)候不允許吵雜,不允許大聲說話呢?其實(shí)老師就是要同學(xué)們自己思考,在遇到問題時(shí)不時(shí)首先想到別人的幫助。老師和家長的指導(dǎo)事至關(guān)重要的。

更后,是要明確自己的奮斗目標(biāo),強(qiáng)化進(jìn)取之心。一個(gè)人有了目標(biāo),那么他就會(huì)勇往直前為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力,而懶惰的人,不愿意自己思考的人就是缺乏了這么一個(gè)目標(biāo),依賴他人的幫助只能模仿他人,不能以自己為榜樣。上海昂立智立方的小編認(rèn)為,只有脫離一味的幫助,才能戰(zhàn)勝自己,進(jìn)入先進(jìn)的行列。