泊思地機器人的課程主要針對3-16歲的學(xué)齡前兒童和學(xué)生，采用先進且完善的科技教學(xué)套件，融入“做中學(xué)，玩中學(xué)”的教育理念，對少兒機器人培訓(xùn)開設(shè)了以娛樂為主、上手簡單的樂高機器人課程和以學(xué)習(xí)為主、專業(yè)嚴謹?shù)幕埕~機器人課程。通過互動教學(xué)法，在各種創(chuàng)意搭建、科技制作和組裝機器人的過程中，激發(fā)孩子的好奇心和想象力，全方位培養(yǎng)孩子的動手能力、邏輯思維及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)世界和探索世界的能力、抗挫折能力以及團隊合作精神。 據(jù)了解，泊思地機器人擁有來自丹麥、德國的專業(yè)機器人器材，可以用于國內(nèi)外各大機器人賽事。針對少兒機器人培訓(xùn)，泊思地機器人提供給學(xué)員更多參與機器人賽事的機會，讓孩子在機器人比賽中鍛煉動手能力、創(chuàng)意設(shè)計、分析解決問題的能力，團隊協(xié)作的能力，并能在賽事中掌握比賽的策略和技巧，感受自主搭建設(shè)計所帶來的成就感，同時從比賽中得到的榮譽還能為孩子的升學(xué)帶來益處。

樂高機器人課程 Lego Mindstorms（樂高機器人）是集合了可編程Lego磚塊、電動馬達、傳感器、Lego Technic部分（齒輪、輪軸、橫梁）的統(tǒng)稱。Mindstorms起源于益智玩具中可編程傳感器模具（programmable sensor blocks）。第一個Lego Mindstorms的零售版本在1998年上市，當(dāng)時叫做Robotics Invention System (RIS)。最近的版本是2006年上市的Lego Mindstorms NXT。 樂高機器人套件的核心是一個稱為RCX或NXT的可程序化積木。它具有六個輸出輸入口：三個用來連接感應(yīng)器等輸入設(shè)備，另外三個用于連結(jié)馬達等輸出設(shè)備。樂高機器人套件最吸引人之處，就像傳統(tǒng)的樂高積木一樣，玩家可以自由發(fā)揮創(chuàng)意，拼湊各種模型，而且可以讓它真的動起來。

機器人是一門涉及機械學(xué)、電子學(xué)、工程學(xué)、自動控制、計算機、人工智能等方面的綜合性學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)為宗旨，以綜合規(guī)劃、設(shè)計制作、調(diào)試應(yīng)用為主要學(xué)習(xí)特征的實踐性課程。

在拓寬學(xué)生的知識面，促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展上起著不可替代的作用。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是人工智能與機器人的結(jié)合，機器人不再局限于工業(yè)應(yīng)用和研究所內(nèi)，它已經(jīng)進入教育領(lǐng)域。

國內(nèi)外教育專家指出，利用機器人來開展實踐學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生理解科學(xué)、工程學(xué)和技術(shù)等領(lǐng)域的抽象概念，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計能力和動手實踐能力。機器人教育在基礎(chǔ)教育越來越受到人們的關(guān)注。

我國自2001年舉辦首屆全國青少年機器人競賽以來，在競賽的帶動與促進下，全國各地展開了校本課程、課外科技小組、選修課等豐富多彩的機器人教育活動。近年來，由于對機器人教育認識上的不足，機器人競賽活動目標不明確等原因，我國機器人教育的發(fā)展受到一定程度的制約。 在課程改革的背景下，樂高從全國基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)、合理、切實可行的中小學(xué)樂高機器人教程體系，規(guī)范機器人教育，對我國今后機器人教育的蓬勃發(fā)展起著非常重要的作用，勢在必行。

科學(xué)和技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)今社會每個公民必備的基本素養(yǎng)。樂高機器人課程在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)方面有其獨特的優(yōu)勢，機器人教育作為一門基礎(chǔ)課程，要面向全體學(xué)生。 樂高機器人課程要為學(xué)生營造動手動腦、進行設(shè)計活動的環(huán)境，提供必要的設(shè)備和工具，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，組織學(xué)生進行探索式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分動手實踐，積極合作，主動探究。