南昌八一電子學校高質量的智勝法寶——模塊教學法

模塊教學法是國際勞工組織(國際ILO組織)為培訓產業(yè)工人使其盡快掌握某種技能而開發(fā)出的一種新的教學方法，目前在制造業(yè)、服務業(yè)為職工培訓方面以及在職業(yè)(技工)學校技能教學方面應用比較廣泛。模塊教學法是根據(jù)系統(tǒng)學、技能教法學、教育心理學等基本原理，對原教材中技能作深刻分析，嚴格按照教學規(guī)范，將教材劃分成各個模塊，再將各模塊根據(jù)職業(yè)技能的特點劃分成各個學習單元，形成一個像積木組合式的教學形式。每個模塊對教材而言是相對獨立的，即它不一定按教材中的內容順序劃分，而是根據(jù)教材中各種相同或相互聯(lián)系的知識或技能劃分。每個模塊包含幾個學習單元，每個學習單元包含特定的知識或技能，具有靈活方便的特性，不同水平、不同認知能力學生不會因內容龐雜、互相干擾而影響學習效果。使學生真正弄懂學懂。

我校從1998年起,電腦維修專業(yè)技能教學領域實施了“模塊教學法”，教學效果十分顯著，深得廣大教師和學生的歡迎，畢業(yè)生頗受用工單位的青睞?，F(xiàn)已推廣到電工、電焊、液晶維修、筆記電腦維修專業(yè)、家電維修專業(yè)、手機維修等所有專業(yè)?，F(xiàn)以“三年制大專電子維修專業(yè)”教學為例，將"模塊教學"法實施情況介紹如下：

一、模塊教學法的基本結構

"專業(yè)"，形象地說好似一部機器。它是由若干部件構成，而每個部件又由若干個零件組成。每個零件、部件都在機器整體中有機地發(fā)揮著各自的功能和作用。這些整體零件就形成了不同層次的“模塊”?！澳K教學”是把培養(yǎng)目標中各專業(yè)技能的應知、應會部分，按其性質劃分不同層次的塊，有序地實施逐塊達標的教學活動。如“三年制大專電子維修專業(yè)”中、初級等級的應知應會為“電工模塊”；“電子基礎模塊”、“焊接儀器儀表”等分項技能為“分模塊”；中級等級的應知應會為“家電維修模塊”；“VCD/DVD模塊”、“手機維修模塊”等分項技能為“分模塊”；高級等級的應知應會為“電腦主板模塊”；“液晶電視模塊”、“筆記本電腦模塊”等分項技能為“分模塊”；綜合實訓等級的應知應會為“家電維修模塊”；“手機維修模塊”、“電腦維修模塊”等分項技能為“分模塊”；這四個層次模塊，組成模塊群系。對每個模塊的教學內容各個擊破，逐一達標。

1．"模塊教學"計劃：“模塊教學”計劃的基本內容是由四個"模塊群系"所組成。第一學習階段：用六個月學時完成第一個“模塊群系”，又由若干“子模塊”（比如：萬用表使用方法，焊接技術，電子元器件好壞判斷等十八個“子模塊”，做到每個學生都能熟練掌握）。第二學習階段：根據(jù)學生入學時間不同及學習效果，有計劃安排學習內容（比如：張三同學四月一號入學，在學完萬用表使用方法，焊接技術，電子元器件好壞判斷等十八個“子模塊”后，學校會根據(jù)課程進度及張三同學學習效果學習中級模塊彩電子模塊，再學高級模塊和實訓模塊內容。而李四同學五月一號入學，在學完萬用表使用方法，焊接技術，電子元器件好壞判斷等十八個“子模塊”后，學校會根據(jù)課程進度及張三同學學習效果，安排他先進入中級模塊空調維修子模塊學習，再進入彩電維修子模塊學習）。空調維修模塊與彩電維修模塊之間沒有必然的聯(lián)系。也就要說：無論學生何時入校，在學完萬用表使用方法，焊接技術，電子元器件好壞判斷等十八個“子模塊”后，無論進入哪個模塊學習，都能學好、學會。

2．"模塊教學"的四字法則在教學中我們把主要抓的工作歸納為四個字：

"熟"熟能生巧。在教學過程中，教師要組織學生通過"印象式"、"模擬式"、"特模式"、"崗位式"、"效益式"等方法進行大量的、反復的、系列的操作練習，使學生的技能和技巧達成熟。

"嚴"沒有規(guī)矩不成方圓。在教學過程中，嚴格按學?，F(xiàn)行各專業(yè)《專業(yè)教學內容操作規(guī)程》進行標準化操作，以達到專業(yè)技藝系統(tǒng)化、規(guī)范化的目的。

"專"在教學過程中，教者應做到"雙師型"的妙用，上午半天“教師理論示范教學”，下午同一教師半天“學生實訓驗證教學”以幫助學生突破重點和難點，收到理論聯(lián)系實際，學以致用的效果。

"記"由于教學內容比較多，好記性不如爛筆記，多數(shù)學生當場理解教學內容沒有聽不懂的，但時間長了記不住，學生必須做筆記。包括課本上沒有的理論教學筆記和實訓教學筆記。師傅領進門修行在個人。在實際過程中，教師運用"揭示本質"、"總結規(guī)律"、"類比移植"等多種手段，提高學生的記性，使他們在對技藝的不斷記憶中，跳躍式地提高技能本領。

二、模塊教學的基本原則

1．知識與方法相結合的原則在教學過程中，堅持把以專業(yè)方法為重點的訓練工作放在首位，做到授人于漁與授人于魚相結合。

2．融動手與能力為一體的原則在專業(yè)教學中，要始終堅持動手實訓為重點，理論服務實訓的原則，沒用的理論不要講，保證技能的不斷提高和專業(yè)水平提高。

3．集體教學與個體分教相結合的原則集體教學解決共性問題，但因學生素質、興趣等原因，達標的進度有快慢之分。只有通過集體教學與個體分教的密切結合，才能保證全員達標率的完成。

4．循序漸進與免費再學相結合原則因學生文化素質、專業(yè)興趣等原因，我校學生有大專、中專、高中、初中畢業(yè)生共一班的現(xiàn)狀，有20來歲、30多歲、40多歲的學員，模塊教學實習教學滿足了這些學員學技能的需要，解決了高校"雙元制"學員教學難的本質問題。

"模塊教學"法的使用，為我校全面提高教學質量收到了顯著的教學效果。我校從部隊開辦以來，電子維修專業(yè)、電工專業(yè)、家電維修專業(yè)、手機維修專業(yè)、電腦維修專業(yè)、液晶電視維修專業(yè)的畢業(yè)生，經考核100%獲中、高級技術等級證書，在社會上具有比較高的聲譽，法寶在"模塊教學"法。

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