3-5歲正確學(xué)習(xí)

3-5歲孩子的認(rèn)知規(guī)律

語(yǔ)言發(fā)展——第二語(yǔ)言啟動(dòng)關(guān)鍵期

3—5歲，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的語(yǔ)言發(fā)展將會(huì)在這一時(shí)期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個(gè)階段，孩子開(kāi)始自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)待發(fā)音，詞匯量可能達(dá)到飛躍式增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)外研究均已證明，3—5歲是人生學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的最佳啟動(dòng)時(shí)段。

感知記憶——規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)關(guān)鍵期

孩子往往不能自覺(jué)地記住一些東西，而是在感興趣的活動(dòng)中不知不覺(jué)地記祝3-6歲孩子自我控制能力開(kāi)始萌芽，并在7歲之前基本完成，那么在這一關(guān)鍵期對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)就尤為重要。

孩子的這種特點(diǎn)，決定了這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)是以游戲?yàn)橹鞯姆绞竭M(jìn)行的，并且，要在學(xué)習(xí)和生活中滲透規(guī)則意識(shí)，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

認(rèn)知規(guī)律——形象思維時(shí)期

孩子能理解直觀的、生動(dòng)形象的事物，認(rèn)知的過(guò)程離不開(kāi)對(duì)事物的直接接觸?？匆豢?、聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)，孩子需要調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

因此，成人的直接灌輸往往對(duì)孩子無(wú)效，孩子需要親身的體驗(yàn)，才能達(dá)到有效的理解。在拓展孩子感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，成人也要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子尋找其中的規(guī)律，“找不同”、“找規(guī)律”、“預(yù)測(cè)故事結(jié)局”等游戲，都是非常好的方法。

情感需求——個(gè)性初步形成

孩子的喜怒哀樂(lè)都掛在臉上，他們也通過(guò)觀察別人的表情和言語(yǔ)來(lái)推測(cè)他人的情感。因此，對(duì)孩子表達(dá)關(guān)愛(ài)就要夸張和直接一些，否則小孩子猜不到你心里的想法。同樣，如果孩子做錯(cuò)了什么，也要讓孩子看到成人嚴(yán)肅的表情。

小孩子開(kāi)心和不開(kāi)心的狀態(tài)很容易就轉(zhuǎn)換，但在3-5歲，他們開(kāi)始嘗試控制自己的情緒，并且也以控制情緒為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求同伴，如，他們會(huì)覺(jué)得“隨便就哭很丟人”。這是孩子社會(huì)化進(jìn)程中非常重要的一步，成人要讓孩子多和小伙伴交往，給孩子社會(huì)情感的發(fā)展創(chuàng)造條件。

這時(shí)期，個(gè)性心理特征和自我意識(shí)已經(jīng)初步地發(fā)展起來(lái)。同時(shí)，各個(gè)心理活動(dòng)不僅已經(jīng)結(jié)合成為整體，而且表現(xiàn)明顯的穩(wěn)定傾向性，形成了各人的獨(dú)特性。打個(gè)比方：碰到困難，是退縮還是積極想辦法，不同的思維模式在這個(gè)時(shí)期開(kāi)始形成。孩子的個(gè)性在這個(gè)時(shí)期初步形成，并且會(huì)持續(xù)影響孩子的一生。