家長苦惱:我家孩子上小學(xué)三年級,更近我發(fā)現(xiàn)孩子對作業(yè)的態(tài)度越來越敷衍了。以前孩子上一、二年級的時(shí)候,作業(yè)難度不大,所以很容易就能完成。但到了更近,他不喜歡做作業(yè),每次回到家都是先打開電視機(jī),要不然就是玩游戲,叫他寫作業(yè)的時(shí)候總是有很多推脫的理由,比如“今天作業(yè)少晚點(diǎn)再做……我剛剛放學(xué)回來太累了,先歇會……

”有時(shí)候甚至撒謊說老師沒有布置作業(yè),我是看在眼里急在心里,我該怎么辦呢? 星火君支招:孩子不愛做作業(yè)有很多原因,一方面是家長對孩子放任自流,或是萬分溺愛,以至于監(jiān)管不力。另一方面就是孩子自覺性差,比較懶惰,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。從這位家長的描述中來看,您家孩子屬于第二種。建議有相關(guān)煩惱的家長,可以從以下的方法中幫助孩子克服不愛做作業(yè)的毛病。 

一、訂立“契約”,改變拖拉 多數(shù)家長在聽到這種方法時(shí),心里大多是持懷疑態(tài)度的。孩子還小,跟他訂立“契約”靠譜嗎?家長們要注意的是,這種方法不是鼓勵家長用討價(jià)還價(jià)的方式要求孩子做作業(yè)。而是請孩子寫下承諾書,保證在某段時(shí)間內(nèi)一定完成家庭作業(yè)。如果他能做到保證的事,那么就表揚(yáng)他;如果中途違反了協(xié)定,就要接受事先商定好的處罰,比如寫一篇文章等等。這種方法可以改正孩子在對作業(yè)拖拉的壞毛病,先改變了孩子拖拉的卓絕步,才能往下幫助孩子樹立起做好作業(yè)的好習(xí)慣。 

二、贊賞優(yōu)點(diǎn),鼓勵做作業(yè) 有一部分的孩子,他們不做作業(yè)的原因不是因?yàn)樽约翰粫鲎鳂I(yè),而是對自己過于自信,覺得老師布置的作業(yè)太簡單了,不做也罷。對于這種類型的孩子,家長們可以用賞識鼓勵的方法“刺激”孩子做好作業(yè)。比如,你家孩子很聰明字也很漂亮,但是就是懶得寫作業(yè),這個時(shí)候你可以對孩子說“媽媽(爸爸)覺得你的字真的寫的很好,但是如果你不寫作業(yè)的話,老師也很難發(fā)現(xiàn)你的這個優(yōu)點(diǎn),豈不是浪費(fèi)了嗎?時(shí)間一長,孩子就會覺得自己是個好學(xué)生,要是再不做作業(yè)就對不起爸媽的信任。從此,他不做作業(yè)這一毛病就可以根治了。 

三、制定時(shí)間表,嚴(yán)格遵守 很多孩子回家不做作業(yè)的原因無非就是覺得自己在學(xué)校學(xué)習(xí)太累了,要適當(dāng)放松一下,可是沒想到這一放松,時(shí)間就悄悄溜走了,導(dǎo)致匆匆忙忙解決作業(yè)。這個時(shí)候,家長可以幫助孩子制定家庭作業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)間表,并和孩子商量好,盡量根據(jù)作業(yè)時(shí)間表來完成作業(yè)。做好一項(xiàng)就打勾,這樣就可以幫助孩子有條理有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。 

四、作業(yè)量多,進(jìn)行分割 隨著孩子年級的升高,作業(yè)也會越來越多,這也成為了很多孩子作業(yè)拖拉的借口。他們往往會說:“作業(yè)太多了,反正我也做不完,不如不做”。此時(shí),家長可以把作業(yè)化整為零,分割成三四段。讓孩子把作業(yè)分成一些小段,這時(shí)孩子心理就會覺得作業(yè)其實(shí)沒有那么多,讓孩子看到作業(yè)并不是那么可怕了之后,每完成一個小段就給孩子一定的獎勵。孩子就可以慢慢適應(yīng)這種作業(yè)量,也不會對大量的作業(yè)產(chǎn)生厭煩了。 

五、適度獎勵,激發(fā)進(jìn)取心 適當(dāng)?shù)莫剟钍且环N基于激發(fā)孩子進(jìn)取心和追求成就感的鼓勵方式,讓孩子學(xué)習(xí)與心理感受和成就掛鉤。孩子在這種方式的引導(dǎo)和鼓勵下,一般都會有很高的學(xué)習(xí)動力,星火君建議您可以多給不愛寫作業(yè)的孩子精神獎勵。 

六、共同作業(yè),提高效率 孩子討厭做作業(yè)還有一個原因,那就是“無聊”?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,做作業(yè)的時(shí)候自己一個人,時(shí)間長了自然會覺得無聊。如果可以,家長們可以幫助孩子找到一些學(xué)習(xí)的伙伴,或者讓孩子主動邀請同學(xué)到家里一起做作業(yè)。

兩個人或者幾個人在一起學(xué)習(xí),容易形成比較活潑的學(xué)習(xí)氛圍,孩子們可以暢所欲言,盡情的討論和說出自己的想法,做作業(yè)的時(shí)候也可以相互約束,這確實(shí)比一個人學(xué)習(xí)的效率要高,很有利于孩子的學(xué)習(xí)。 小學(xué)生做作業(yè)拖拉或者是不喜歡做作業(yè)是一個普遍現(xiàn)象,家長們不必過于著急。

也不要動輒打罵孩子,用不正確的方法強(qiáng)制孩子做作業(yè),結(jié)果是收效甚微的。家長們要學(xué)會耐心地幫助孩子找出討厭作業(yè)原因,并采取類似上述的科學(xué)方法幫助孩子改正壞毛病,幫助孩子擺脫討厭作業(yè)的毛病。