如果你必須給中學(xué)生一個(gè)定義,編輯認(rèn)為沒有必要用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量它。在中學(xué)生眼里,他們總是認(rèn)為通過努力可以提高自己的成績(jī)。中學(xué)生其實(shí)有能力取得好成績(jī),但由于種種原因,他們總是失去屬于自己能力的所有分?jǐn)?shù)。那么,導(dǎo)致中學(xué)生成績(jī)低的原因是什么呢?我們和同學(xué)們梳梳吧。

1、基礎(chǔ)不牢固

許多中學(xué)生由于各種原因,導(dǎo)致他們從高一到高三的整個(gè)基本體系都很薄弱,很多學(xué)生跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度,也聽不懂老師在課堂上說什么,所以隨著時(shí)間的推移,他們覺得自己越來(lái)越遠(yuǎn)。中學(xué)生成績(jī)不高的原因是他們?cè)谡n堂上跟不上老師的節(jié)奏,課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí),一直以為自己理解了,沒有練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)不注重方法,復(fù)習(xí)沒有計(jì)劃

大多數(shù)學(xué)生基本上只是熟悉課本,但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,不注重學(xué)習(xí)方法,沒有復(fù)習(xí)計(jì)劃,不知道該怎么做,也沒有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。基本上,他們遵循老師的節(jié)奏。他們清楚地意識(shí)到這一章還沒有掌握,但學(xué)生們總是想留下來(lái)解決,因?yàn)樗麄儠簳r(shí)懶惰。隨著復(fù)習(xí)進(jìn)度的加深,學(xué)生積累的問題越來(lái)越多,甚至他們當(dāng)時(shí)的疑慮也被遺忘了。這就是中學(xué)生成績(jī)不高的原因。有些學(xué)生確實(shí)花了很多時(shí)間復(fù)習(xí)他們不知道的知識(shí),但他們從來(lái)沒有注意過方法。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)必須注意自己的學(xué)習(xí)方法。

3、做試題時(shí),按課文考試,不能通過

大多數(shù)學(xué)生在提問和考試時(shí)不能從課本上學(xué)習(xí)應(yīng)該是他們的通病。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生們總是習(xí)慣于老師講問題來(lái)解決自己的疑問,在做自己的問題和考試時(shí)也不善于獨(dú)立思考。中學(xué)生成績(jī)低的原因很多。當(dāng)老師的問題稍有變化時(shí),學(xué)生們就會(huì)感到困惑,感覺像是一個(gè)新的問題。雖然有些學(xué)生會(huì)整理出一些錯(cuò)誤的課文,但他們?nèi)匀蝗狈φ系哪芰Α？傊?他們?nèi)狈Κ?dú)立思考的能力。為了提高他們的成績(jī),學(xué)生必須培養(yǎng)獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

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