中學(xué)生一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)有效果嗎？孔子有因材施教的理論。中學(xué)生一對(duì)一輔導(dǎo)繼承了因材施教的理念,形成了行之有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。中學(xué)生一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)有效果嗎？它真的能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)嗎?所有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有很大的差別,而造成他們成績(jī)好壞的根本原因是學(xué)習(xí)方法不正確。

一、教人釣魚勝過教人釣魚

一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)對(duì)中學(xué)生有什么影響?我相信大家都知道,教人釣魚比教人釣魚好。一對(duì)一的個(gè)性化教學(xué)實(shí)際上是教學(xué)生如何掌握良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。許多學(xué)生都在努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)不好是因?yàn)樗麄儧]有良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。只要學(xué)生真正掌握了學(xué)習(xí)方法,做到活學(xué)活用,那么即使遇到問題也可以解決。

二、一對(duì)一個(gè)性化教育的重點(diǎn)不是教學(xué)

要問中學(xué)生一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)效果如何,首先要知道一對(duì)一個(gè)性化教育與普通補(bǔ)習(xí)班有什么區(qū)別。一對(duì)一的個(gè)性化教育是以學(xué)生為中心,不是以教為主,而是對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和管理方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣,以達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

三、一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)的影響是長(zhǎng)期性的

也許一開始家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生一對(duì)一的個(gè)性化教學(xué)效果不是直觀的感覺,因?yàn)樗幌衿胀ǖ难a(bǔ)習(xí)班,要教特殊的知識(shí)點(diǎn)。所以早期的學(xué)生進(jìn)步可能不是那么明顯,而是因?yàn)橐粚?duì)一的個(gè)性化教學(xué)是教授學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,用事半功倍的學(xué)習(xí)方法取得了事半功倍的效果,所以今后的學(xué)習(xí)會(huì)受益匪淺。因此,一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)的影響是相當(dāng)長(zhǎng)期的,有的甚至影響到學(xué)生的生活。

中學(xué)是糾正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的較好時(shí)機(jī),中學(xué)生如何一對(duì)一的個(gè)性化教學(xué)效果可能不如專業(yè)補(bǔ)習(xí)班那么明顯,我們學(xué)習(xí)不僅要應(yīng)付考試,掌握學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)期影響。