第一，現(xiàn)在幼少兒英語學習有幾個趨勢，第一，孩子學習年齡低齡化，6歲到現(xiàn)在5歲、4歲，到現(xiàn)在2歲，就進行語言的啟蒙，第二語言氛圍的渲染，這是挺好的方法，也是鼓勵家長朝這個方向發(fā)展。第二，在學習過程中全西化。科技手段的應用，學習材料，60、70后從一本書到一個磁帶，到現(xiàn)在CD、互動白板、上線的軟件各種應用功能都會有。全西化最大的好處，使得我們英語學習變成孩子成長過程中間非常自然的部分，而不是硬性切入或者成為一種負擔的感覺，全西化一直在推崇和延遲的。第三，語言學習的多內(nèi)容化。多內(nèi)容體現(xiàn)在語言學習部僅僅成為單一的學習的目標，或者在孩子學習英語過程中間，不僅僅英語本身是內(nèi)容，可以以科學、藝術、體育作為媒介來促進語言的學習，充分體現(xiàn)語言作為交流工具的實質(zhì)。

家長可以注意到，帶領孩子選擇這樣英語學習的方法的時候，盡量拋開一些非常傳統(tǒng)的以英語學習為唯一的目標。第四個，現(xiàn)在語言學習的特點，語言學習目標是公式化，使得學習語言把語言作為工具去選，而不是作為內(nèi)容去選，這是很多家長在逐步意識到，使得語言學習變得更加廣泛一些，變得更加輕松和愉快一些，而不是拿英語考試，或者拿英語應試，通過一個考試達到什么樣的水平了。這四點建議是選擇啟蒙機構的時候的建議。

同時，也想提出，很多家長有一個慣性，在選擇或者開始孩子語言學習啟蒙階段的時候，容易走一個誤區(qū)，就是刻舟求劍。帶著自己在60年代學習英語過程長久的印記帶到孩子學習過程中間，認為學習英語就是背代詞、學語法，現(xiàn)在少兒英語已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，希望家長不要帶著刻舟求劍的方法讓孩子學英語。

另外，就是堅持，語言學習和教育是長期的工作，不要操之過急，這樣會給孩子造成非常大的壓力，給自己和家庭也造成很大的壓力。我們見到很多家長，父母跟孩子教育理念不相同，發(fā)生不必要的爭吵。希望家長靜下心來好好觀察孩子、陪伴孩子，給他支持和鼓勵。這是家長能為孩子做到最好的事情了。