影響兒童心理發(fā)展的幾大因素
130 2017-04-26
語言技能
許多研究都表明兒童心理理論的發(fā)展與語言技能密切相關(guān),語言技能中的句子成分、句法結(jié)構(gòu)、語義特征等能力的發(fā)展,影響著兒童心理理論的發(fā)展水平。Jenkins和Astington對兒童的語言表達和接受能力進行了測量,也發(fā)現(xiàn)一般語言能力與錯誤信念的成績有很強的正相關(guān)。我國的吳南,張麗錦的研究發(fā)現(xiàn)心理理論的發(fā)展和語言的發(fā)展二者是相輔相成的。張旭的研究發(fā)現(xiàn)在3歲和4歲兩個年齡組中,語言能力超常的幼兒在錯誤信念上的表現(xiàn)均好于語言能力一般的幼兒。
假裝游戲
假裝游戲是影響兒童的認知能力、社會能力發(fā)展的重要因素,它有助于兒童理解心理和現(xiàn)實的區(qū)別。Leslie指出,假裝是心理理論的一個部分,從此假裝游戲就引起了研究者的廣泛關(guān)注。有研究指出,在假裝游戲中,更多參加角色扮演的兒童,或者在幻想測驗上得分更高的兒童,對心理狀態(tài)的理解比其他兒童要好。
家庭因素
有研究發(fā)現(xiàn)兒童的心理理論的發(fā)展和兄弟姐妹的數(shù)量以及兄弟姐妹之間關(guān)系的類型相關(guān)。Ruffman等的研究表明,家庭成員內(nèi),特別是父母與子女間的言語交流與兒童的心理理論的發(fā)展有重要影響。此外還有研究表明父母的教育水平和職業(yè)階層都可能引起兒童心理理論發(fā)展水平的差異。
的研究發(fā)現(xiàn)母親教養(yǎng)方式中的“嚴厲懲罰”和“情感溫暖理解”與兒童心理理論的發(fā)展有正相關(guān)?,F(xiàn)有研究幾乎都認為更多談?wù)撉楦械臋?quán)威型教養(yǎng)方式比更多使用申斥的專制型教養(yǎng)方式更能促進心理理論的發(fā)展。
同伴交往
有研究發(fā)現(xiàn)同伴交往的頻率和時間也影響兒童心理理論的發(fā)展。國外有研究發(fā)現(xiàn)受歡迎兒童比受拒絕兒童能夠更好地理解他人的心理狀態(tài)。王益文等的研究發(fā)現(xiàn)攻擊兒童與無攻擊兒童的心理理論不存在顯著差異,但是間接攻擊兒童的心理理論顯著高于身體攻擊兒童。
此外,社會文化環(huán)境、對有關(guān)的內(nèi)容的訓(xùn)練都會影響到心理理論的發(fā)展。
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