中低分生如何選擇高考復(fù)讀學(xué)校

比較普遍的，比如辦學(xué)資質(zhì)，歷史，師資，環(huán)境和食宿等，這就不說了。還有一些關(guān)鍵點(diǎn)，例如分班的問題，專職班主任，課時(shí)量，參加區(qū)級(jí)一模二模和大排名，以及高考各本通過率。這些顯然是很關(guān)鍵的，非常重要，但問題是，正規(guī)的高考復(fù)讀學(xué)校，多少還是有些年頭了，基本上都能做到。即使有些地方做不到，人家宣傳的時(shí)候，多少也會(huì)帶點(diǎn)水分滴。

就是說，資訊很多，各方面都好，你無法區(qū)分。只有了解細(xì)節(jié)，多方對(duì)比印證，才能找到你想要的東西，最終放心選擇。OK，咱們談好辦法。需要提醒的是，這是一個(gè)思路，幫助你構(gòu)建基本的脈絡(luò)，在你學(xué)會(huì)之后，你自己還可以往里添加?xùn)|西。

第一點(diǎn)、明確自己的狀況。成績(jī)不好，原因有很多，比如不會(huì)學(xué)、不愛學(xué)、不自律、基礎(chǔ)差和習(xí)慣差等等吧，這些可能是綜合的。

第二點(diǎn)、哪些因素能改變你的狀況。你已決心復(fù)讀，想想看，上面這些狀況，哪些因素能讓它改變，這，就是你想要的，是真正必要的東西。注意，不是短期的改變，是持續(xù)一個(gè)學(xué)年的改變。更需注意的是，這個(gè)改變，復(fù)讀學(xué)校能幫到你嗎？如果你自信的認(rèn)為，這個(gè)改變，你自己的因素占據(jù)主導(dǎo)，那么恭喜你，你隨便選擇一個(gè)有10來年歷史的復(fù)讀學(xué)校都成了。

第三點(diǎn)、哪些復(fù)讀學(xué)校的教學(xué)和管理細(xì)節(jié)真的能幫你改變嗎？老話說得好，見其行，知其人。如果自我改變不行，那就得靠復(fù)讀學(xué)校這個(gè)外因幫助你了。你就要了解其教學(xué)和管理上的細(xì)節(jié)，這里內(nèi)容比較多（別擔(dān)心，不復(fù)雜），咱們另起一段稍作展開。

先談教學(xué)上的細(xì)節(jié)，核心的地方就是兩個(gè)字——落實(shí)，那怎么考察呢？很簡(jiǎn)單，主要看課堂講課能否聽得懂，課后作業(yè)能否很好的完成，每天堅(jiān)持做到這2點(diǎn)，一年下來肯定大幅度漲分。要保持講練的高效，辦法只有一個(gè)，就是講練放到一起，而且事后對(duì)作業(yè)批改，當(dāng)天全部解決。問題是，咱們?cè)诤芏嗟胤街v過了，絕大部分高考復(fù)讀學(xué)校還是按照傳統(tǒng)高中那套模式來教學(xué)的，白天上八節(jié)大課，一共360分鐘，上下午連續(xù)不間斷，你能聽懂多少，記得多少？晚上再做作業(yè)，還能想起多少，能完成多少比例？晚自習(xí)最多4節(jié)，要把白天8節(jié)課的內(nèi)容通過作業(yè)消化鞏固，這對(duì)高分生來說，都不是很容易完成的，除非是尖子生。而且，講練分開，一大好處是任課老師兼職就行，能省很多辦學(xué)成本哦。明白了嗎？教學(xué)上的細(xì)節(jié)，實(shí)際就是講練要結(jié)合，形式上就是任課老師要專職?；蛟S有人會(huì)說，教給專職輔導(dǎo)老師，晚自習(xí)指導(dǎo)一下不就完了嗎？且不說這些輔導(dǎo)老師都很年輕，他們的輔導(dǎo)跟大學(xué)生家教差不多。就說這任課老師，他不僅要把課上好，還要布置恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，以及批改作業(yè)和單獨(dú)指導(dǎo)。這些老師通常是資深的，他們?cè)谶@些方面有能力駕馭。但因?yàn)樗麄兇蠖嗍羌媛毜?，根本沒有太多時(shí)間備課。想想看，一個(gè)只講2節(jié)課就走的老師，和一個(gè)負(fù)責(zé)各教學(xué)環(huán)節(jié)到底的老師，誰對(duì)中低分生的幫助更大呢？中低分生高考復(fù)讀名校——北師特學(xué)校，一直采用全專職老師上課，對(duì)此可謂是深有體會(huì)。

再談管理細(xì)節(jié)，在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，最好做到以教代管。要讓中低分生改變，管理比教學(xué)更重要。但是他們很難管，要讓他們心甘情愿服管，最好的辦法是以教代管，就是說，讓他們真正學(xué)到東西，每天享受進(jìn)步的喜悅。想想看，他們內(nèi)心最渴望的，還是成績(jī)搞上去。這個(gè)老大難都解決了，他們當(dāng)然愿意遵守紀(jì)律。所以，管理的問題，根兒還在教學(xué)上。至于具體的管理細(xì)節(jié)，重點(diǎn)是看交叉排課、正課時(shí)間和規(guī)章制度三個(gè)方面。前二者其實(shí)還是教學(xué)，但通過其安排，能說明學(xué)校是否很用心的對(duì)待中低分生的教學(xué)。最后的規(guī)章制度，正規(guī)復(fù)讀學(xué)校都差不多，只不過有的學(xué)校是真心嚴(yán)管，有的學(xué)生是用來招生的擺設(shè)罷了。