近一段時間，有一些同學和家長找到我，希望我給他們提供一些學習經(jīng)驗。他們提出的問題，主要有兩個：一是感到進步很難，老師講課都能聽懂，配套練習和測試做得比以前好多了，自我感覺學了不少東西，但考試的時候成績?nèi)圆焕硐?。二是以前測試或練習中出現(xiàn)的錯誤，考試的時候還是重復出現(xiàn)。

下面我就談談我的幾點經(jīng)驗，供同學門參考借鑒，同時，針對同學們存在的問題作一些分析。

我是八二年參加高考的，以12分之差未被北大錄取，進入江西師大，九二年考研，被北大錄齲當年參加高考的人數(shù)比現(xiàn)在少不了多少，但錄取人數(shù)僅為現(xiàn)在的十分之一，研究生考試更難，當年僅招2萬人，現(xiàn)在招幾十萬人。當我說到這兒時，有同學馬上就會說，你肯定屬于高智商、特別會學習的那類人。

高智商我不敢當，在很多方面，我自覺能力不如別人，但是，學習、應試能力確實有一套。

第一、絕不重復犯錯。凡是平時作業(yè)、測驗、考試中出現(xiàn)的錯誤，在以后的考試中決不會重犯。我的做法是這樣的：對于出現(xiàn)的錯誤，①立即重作一遍，注明日期，比如3月12日；②10天后重做第二遍，如果看到這個題連想都不要想就能做出來，到此結(jié)束；③如果重做第二遍的時候不是輕而易舉做出來，在原題上注明日期：3月22日，過一個月，重做第三遍，如果立即做出來，到此結(jié)束。如果不能立即做出來，注明日期：4月22日，過1個月或2個月重做第四遍。

這樣做效果非常好，高中剛?cè)雽W的時候，我是倒數(shù)幾名，一年以后，我就進入了重點班，尤其讓人不可思議的是，平時的小測驗，我的成績僅處于中偏上的水平，也就是班上20名左右，一到大考，我的名次就進入了前一二名，因為平時出現(xiàn)的錯誤，在我的考卷中不會重復出現(xiàn)。從初中到高中直至大學，在我的同學中，有人能學過我，但沒人能考過我。

05年，學校實行雙周考，當時理二班有個叫李新惠的同學找到我，說考得太勤了，每次考試后都要偷偷的大哭一場，考得多哭得多。我說你每次考得不都挺好嗎？為什么哭呢？她說每次考試都會重犯以前的錯誤，對于以前出現(xiàn)的錯誤，當時都認真改錯了呀，為什么這些錯誤就像鬼魂附體一樣驅(qū)之不去呢？我把我的方法告訴她。06年高考，她增124分，考了674分，被香港理工大學錄取，獲全額獎學金。

說到這兒，就有人會說，你的方法對我們沒用，你們基礎好，可以把平時的錯誤全部消滅?？晌覀兓A差，如果按照你說的去做，我晚自習全部都用來做這件事，恐怕還不夠呢。

其實，你一天只要花1小時做這件事，就能取得很好的效果。怎么做？圍繞兩個“稍加努力”去做，第一個“稍加努力”，即稍加努力就能得分，比如，一份數(shù)學試卷做下來，你得了90分，老師講評后你可能都要改錯，但是，其中可能有20分左右的題是你稍加努力就能做出來的，好了，你就把這20分左右的題揪住不放，按我說的去做。第二個“稍加努力”，即稍加努力就能避免失分，每次考試你都有會做而做錯的題，而且經(jīng)常犯這樣的“低級錯誤”，有的同學在計算分數(shù)的時候還把這些分加上去。錯了，大錯特錯。試想：你哪一次考試沒有遇到這種情況呢？高考的時候，閱卷老師統(tǒng)分會幫你把這個分加上去嗎？這種題，一定要重做二三遍。重做這樣的題，你花不了太多的時間。

第二、聽好課。我聽課的效率很高，老師講的時候，我的思路跑到老師前面去了，當老師復習某一知識點的時候，老師一開口，我就很快的回憶該知識點的相關內(nèi)容，老師在黒板上抄題的時候，我的解題思路就出來了，老師在黒板上總結(jié)要點的時候，我就重復記憶了二三遍。老師講的東西，我在課堂上基本上能夠全部掌握。

很多同學聽課很被動，只用耳朵聽，不用腦袋思考，效率很低，上課的時候，似乎都聽懂了，一下課就忘了。怎樣提高聽課效率呢？對于基礎差的同學，可以先預習，帶著問題去聽課，一下課，利用課間幾分鐘立馬復習一遍，聽課效率將大大提高。

第三、多記。我特別注重記憶，上課的時候，我記，老師講的內(nèi)容我基本上在課堂上記住，晚上睡覺的時候，一躺上床，我又把白天老師講的內(nèi)容像過電影一樣回憶一遍，加深記憶。如果回憶的時候遇到問題，我就記在小紙條上，第二天復習。

有的同學說，我就是記不祝記不住你就多記，課間記，中午記，晚餐記，晚上睡覺的時候還記，即使不能全部記住，至少也能多記一些。

第四、搶時間。除了吃飯睡覺，我把一切可利用的時間都利用起來了，課間，把老師講的內(nèi)容看一遍，吃飯排隊，拿出紙條復習幾個單詞，午餐、晚餐的時間背英語，三五分鐘背一二句，二三十分鐘背一段，天天背，從不間斷，高中英語課本，包括課本上的習題，還有老師印發(fā)的60多萬字的英語資料，我全背下來了，初中我沒學過英語（當時受文革的影響，我們那兒的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學沒有英語老師），高一才學，高考時，英語滿分。

很多同學時間抓得不緊，老師上課講的東西老記不住，課間又不去記。有的同學抱著這樣一個觀念不放：除了上課和自習時間，其余的就是休息和玩的時間。你高中三年沒有好好學，甚至初中基礎就不扎實，靠一年補上去，談何容易？補基礎知識，老師一講就懂，可要記住就不容易了，要形成解題能力就更不容易了，你得經(jīng)過大量的訓練才能在高考中拿分。有的同學一打下課鈴就想放松，要知道，上45分鐘課休息10分鐘，這是給中小學生設計的！你已經(jīng)是成人了，連續(xù)學習三四個小時是沒有問題的。高考語文、綜合不也考二三小時嗎？相當于三四節(jié)課，中間不也沒有休息嗎？要知道，你損失的不僅僅是幾分鐘，而是一種學習狀態(tài)！

此外，還有心態(tài)問題，有的同學一下課就鬧，一下晚自習就想放松，甚至吼上幾句，這說明對他來說，學習是一件痛苦的事情，這種心態(tài)影響學習，應該持積極樂觀的心態(tài)。前幾年，我也很痛苦，老在想：為什么費了這么大的勁有的同學成績還是上不去呢？為什么一再強調(diào)紀律有的同學就是不聽？有的父母，為了讓孩子留下，竟一點尊嚴都不顧，真讓人心酸，我越想越痛苦，整天愁眉苦臉，疲憊不堪，天天盼著休息日的到來，好好放松兩天?，F(xiàn)在，我換了一種心態(tài)，我現(xiàn)在總這么想：前幾天采取的措施可能對同學們有所幫助，我還能不能多想點辦法，讓同學們的成績再上去一點呢？心態(tài)好了，工作就有激情了，有時候考慮問題整個晚上都睡不著，第二天竟然一點也不困，現(xiàn)在我一點也不盼望休息日，而且大部分的休息日我還在學校堅持工作呢。同學們是否也可以這樣持一種積極樂觀的心態(tài)，每天不去想有多少不會的，而是去想今天又會了多少，一天一點點進步，一直堅持到高考，那就是很大的進步，這樣想，心態(tài)可能就好了，心態(tài)好了，學習就有勁了，下課的時候，你可能就想多學一點，晚自習回去的時候，你可能還在想著學習呢，根本不會去想放松的事。

現(xiàn)在離高考很近了，同學們復習時要有計劃，有的同學沒有計劃，忙忙碌碌，時間沒少花，進步卻不大。如果計劃合理安排得當?shù)脑挘Ч蜁眯?。我孩子剛上初三時，英語很差，120分的題，得七八十分。我告訴孩子，英語很重要，課下多花些時間，孩子說，每天都花45分鐘復習英語，就是沒有效果。我給孩子作了一個計劃：每天45分鐘不變，10分鐘背單詞，反復背，循環(huán)背，15分鐘背課文，20分鐘寫日記。孩子說寫日記寫不了，我告訴她會寫什么就寫什么，寫了兩個月，加上背了不少課文，單詞循環(huán)背了幾遍，可以寫出像樣的日記，這時我讓她改寫作文，每天一篇，寫完后找老師批閱。一個學期下來，作文由原來的五六分提高到期末考試的11分（作文滿分15分），進步十分明顯。由于單詞課文背得很熟，天天動筆寫，其它題型也有很明顯的進步，期末考試考了102分，這次月考考了105分，全班第一。同樣是45分鐘，以前東一下西一下，沒有效果，后來目的明確安排合理，效果大不一樣。

現(xiàn)在離高考還有一個多月，不長，但也不短，同學們應根據(jù)自己的實際情況，按照兩個“稍加努力”，合理安排，務求實效，全身心投入最后的沖刺，力爭取得優(yōu)異的成績，為自己的人生寫下輝煌的一筆。