面對(duì)排斥《弟子規(guī)》的問(wèn)題少年，把《弟子規(guī)》當(dāng)經(jīng)典笑話，要如何讓他愛(ài)上《弟子規(guī)》，繼而受教？

第一個(gè)重點(diǎn)：我們老師有沒(méi)有愛(ài)上《弟子規(guī)》？我們自己都愛(ài)不上《弟子規(guī)》，怎么讓他們?nèi)?ài)《弟子規(guī)》呢？愛(ài)《弟子規(guī)》，表現(xiàn)出來(lái)是什么？是做到。我們相信一個(gè)老師真的做到《弟子規(guī)》上的教誨，他真正“凡是人，皆須愛(ài)”，他真正能夠“事諸兄，如事兄”，這一些態(tài)度做出來(lái)，那這個(gè)德風(fēng)，自然就感染他的學(xué)生。老師就是活的《弟子規(guī)》，演出《弟子規(guī)》，他會(huì)把經(jīng)典當(dāng)笑話？這個(gè)社會(huì)現(xiàn)在隨波逐流的人多，真有德行的人少。老師真有德行，他都是青少年，他會(huì)看不出來(lái)嗎？他會(huì)感覺(jué)不到嗎？

我曾經(jīng)到一個(gè)中學(xué)演講，也是中學(xué)生。我看我在講課的時(shí)候，可能孩子們聽(tīng)這樣的課少，統(tǒng)統(tǒng)帶著課本來(lái)，可能心里想，你講你的，我看我的，不是很愿意來(lái)聽(tīng)課。欸，但是講了之后（真的我們要對(duì)老祖宗這些教誨有信心），課本都不看了，很專心聽(tīng)。

聽(tīng)完以后，孩子們分享，其中有一個(gè)我印象很深。他說(shuō)，“我聽(tīng)我們學(xué)校的老師講，說(shuō)這個(gè)蔡老師來(lái)講課，是不收費(fèi)用的”，這個(gè)孩子講到這里，就哭了，他說(shuō)“現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)還有人不講利益的，是來(lái)付出的，不用收任何費(fèi)用的”。光是我們不求報(bào)酬，一個(gè)十幾歲的孩子就感動(dòng)成這樣，那哪有可能說(shuō)我們做了《弟子規(guī)》，他不感動(dòng)的道理？不佩服？不大可能。

所以老師自己要用這種德風(fēng)去感染學(xué)生。而且，也不要擔(dān)心孩子在那里取笑、開(kāi)玩笑，開(kāi)經(jīng)典的玩笑。有時(shí)候孩子們他畢竟輕浮一段時(shí)間，你不可能要求他一下馬上變得非常的莊重，要順著一些機(jī)會(huì)點(diǎn)引導(dǎo)。你老師一看到這個(gè)情況就慌了，或者是情緒非常對(duì)立，那就很難順著這個(gè)機(jī)會(huì)點(diǎn)，把道理給孩子們講清楚。要因勢(shì)利導(dǎo)。他開(kāi)玩笑是反面的，你藉這個(gè)反面，把道理講清楚，把道理給彰顯，那可能就能夠撥亂變成正了。你把他撥正了，三五個(gè)人在那里開(kāi)玩笑，撥正了以后，其它幾十個(gè)孩子學(xué)到道理了。你講得透了，這些人他也會(huì)得到教訓(xùn)了。

而且，確實(shí)面對(duì)青少年，我們老師的境界要提升，要把道理講得很圓融、通達(dá)，他們?nèi)菀捉邮堋Ｋ砸惨龑?dǎo)他們到底學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，對(duì)他一生的幸福的影響在哪里、重要性在哪里，要給他們引導(dǎo)清楚。

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