在常規(guī)父母的印象中，偏心、在孩子面前吵架、讓孩子看電視等這些做法是不合格的。其實(shí)，有時(shí)候有些另類育兒理念卻更適合孩子成長(zhǎng)。這個(gè)世界變化太快，讓我們一起來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)那些有點(diǎn)另類的育兒經(jīng)吧，相信你也會(huì)忍不住去嘗試做個(gè)非常規(guī)父母。

另類一：“忽視”孩子

對(duì)于現(xiàn)代忙碌的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，能多和孩子在一起度過(guò)一些時(shí)光是一件奢侈的事情。的確，多與孩子溝通，是加強(qiáng)與孩子感情溝通的紐帶，增加他們的安全感和信賴感。但是也有例外，當(dāng)孩子粗魯、無(wú)禮時(shí)，你必須學(xué)會(huì)忽視他、冷淡他，明白地告訴他：“如果你用這種腔調(diào)來(lái)跟我說(shuō)話，我是不會(huì)理你的。直到你能夠禮貌地和我說(shuō)話，我才會(huì)有興趣聽(tīng)聽(tīng)你在講什么?！痹谝韵碌那樾卫铮愣伎梢浴昂鲆暋焙⒆?，直接對(duì)他說(shuō)“我現(xiàn)在不想聽(tīng)你講”：

1.插話?！澳惚仨毜容喌侥阏f(shuō)時(shí)再說(shuō)話。因?yàn)槲艺湍惆职衷谡勚匾氖虑?，你隨便插話不但打斷了我們表達(dá)自己意見(jiàn)的思路，也是對(duì)我們正在說(shuō)的話不認(rèn)真、不尊重的表現(xiàn)?！?/p>

2.發(fā)牢騷?！拔业亩渎?tīng)不見(jiàn)牢騷，只有禮貌的話，我才能聽(tīng)得見(jiàn)。”

3.說(shuō)傷人的話?！斑@些話太傷人了，我是不會(huì)回應(yīng)這些話的?！?/p>

4.說(shuō)風(fēng)涼話。“你說(shuō)的都是風(fēng)涼話，我更愿意聽(tīng)你講一些關(guān)愛(ài)別人幫助他人的話?！?/p>

另類二：使用命令語(yǔ)氣

“因?yàn)槲易屇氵@樣做?！睂?duì)孩子們說(shuō)這樣的話好像顯得特別簡(jiǎn)單粗暴，因?yàn)楦改缚偸橇?xí)慣向孩子解釋對(duì)孩子所作的要求和決定。其實(shí)，簡(jiǎn)單的命令對(duì)孩子會(huì)更有效果。

1.直接用一個(gè)詞發(fā)布命令。用一個(gè)詞來(lái)吩咐任務(wù)，更能被孩子們理解。

2.暗示。有時(shí)候一些手勢(shì)更有“無(wú)聲勝有聲”的境界，能被孩子很好地理解。

3.簡(jiǎn)潔有力的命令。一個(gè)5秒的命令比一個(gè)長(zhǎng)達(dá)15分鐘的命令更有效。

4.留小紙條。對(duì)小一點(diǎn)的孩子，你可以畫(huà)畫(huà)，對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，你可以直接留字條。

另類三：讓孩子看電視

看電視?不行，我可不能讓我家孩子粘在電視機(jī)的屏幕前——許多家長(zhǎng)會(huì)這么想。然而，電視并非一無(wú)是處，它在教育孩子方面有著不可替代的作用。你完全可以打破傳統(tǒng)，放心地讓孩子看電視，當(dāng)然你要拿著遙控器，并要加以引導(dǎo)。看看專家們的建議吧：

1.選擇一些可以反映個(gè)人或家庭價(jià)值的節(jié)目。這些節(jié)目中的角色可以成為一個(gè)教育者，替代你向孩子展示一些你認(rèn)為有必要讓孩子擁有的良好習(xí)慣和特征，如誠(chéng)實(shí)和尊重等。

2.盡可能地陪孩子看電視。陪孩子一起看電視，不但有利于增進(jìn)你和孩子的感情，還可以讓你有機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)電視節(jié)目中所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)良品德和良好經(jīng)驗(yàn)。

3.討論你們所看到的鏡頭或場(chǎng)景。比如，在你看電視的時(shí)候，不時(shí)地引導(dǎo)孩子說(shuō)：“你看，明明本來(lái)是要放棄的，但他堅(jiān)持住了，這就是毅力。”或者，“你看到?jīng)]，海虹多有禮貌，她在進(jìn)入哥哥的房間前，沒(méi)有直接闖入，而是先敲門?！绷硗?，電視劇還可以成為你了解孩子生活并與他溝通的一座橋梁。

4.找出電視節(jié)目中的一些矛盾向孩子提問(wèn)。這樣可以促進(jìn)孩子思考，學(xué)會(huì)如何解決生活中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。比如：“你認(rèn)為片中的小豬做得對(duì)嗎?”孩子回答之前的思考，將幫助他學(xué)會(huì)明辨是非。

其實(shí)許多的家長(zhǎng)都有自己的一套“另類教育”。這些另類教子方法只是個(gè)案，他們的探索也還不很成熟和完善。但是，這些思考和探索本身，就是對(duì)教育體制教育方法改革的吃螃蟹，摸石頭。不得不佩服那些敢于PK現(xiàn)行教育的家庭，他們用行動(dòng)對(duì)中國(guó)應(yīng)試制度及現(xiàn)行教育體制提出抗議，引起民眾的關(guān)注。

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