一對一輔導從字面上解釋是指一位教師對一位學生進行的授課輔導，從這個角度看一對一輔導與中國傳統(tǒng)的家教是一個范疇。而當傳統(tǒng)家教融合個性化教育理念并由公司運作產(chǎn)業(yè)化之后，形成的一對一輔導模式便與傳統(tǒng)家教及補習班產(chǎn)生了巨大差別。

如今，人們常說的一對一輔導全稱一對一個性化輔導，是由專門的個性化教育輔導機構針對每個孩子不同的學習情況和心理情況，有針對性地制定出一套獨特的、行之有效的教學輔導方案和心理輔導策略，并由每個學生所配備的教學團隊加以實施執(zhí)行(包括一位專業(yè)教師+專業(yè)的心理咨詢師+潛能開發(fā)專家+勵志拓展專家+學習管理師)。通過全方位、策略性地輔導，不僅使學生掌握一種切合自身的學習方法，改善不良學習習慣，穩(wěn)固提升學科知識，而且在樹立自信，完善人格、為人處事等方面均得以提升。

最需要參加一對一課外輔導的學生有兩類：一類是因為學習習慣不好、學習方法欠缺而落后的學生;另一類則是在學?！俺圆伙枴?，學校教育無法滿足其學習目的，需要進一步提高的學生。經(jīng)驗證明，這兩類學生進行一對一輔導效果更好。對于小學低年級的學生，學習壓力并不大，而且他們需要同伴進行協(xié)助學習，小班化教學更生動、活潑，同伴之間的交流更多，而對于升學沖刺階段的初、高中生，一對一效果會較明顯。

具體說來，學生的情況千差萬別，學習能力強但沒有養(yǎng)成正確的學習習慣和方法且自制力差的學生，在大班學習中跟不上老師授課節(jié)奏的學生、“被拖著走”且面臨重大考試如中考、高考的學生，平時課程學習有被耽誤的考生如藝術生、特長生、嚴重偏科的學生，學習成績突出、希望提早學習后一個學期內(nèi)容的學生。這些學生各有特點，為其找一個有豐富教學經(jīng)驗的老師進行一對一輔導不失是一種良策。

輔導優(yōu)勢：一對一個性化輔導與傳統(tǒng)家教、補習班無論是在師資、針對性、督導性，還是在教學環(huán)境、價格、便利性上都有很大差別。傳統(tǒng)家教的師資大部分為在校大學生或研究生，少數(shù)是在校教師，一般都是在學生家里或教師家里進行輔導，特點是價格比較便宜、而且很方便，但是在教學質量、輔導效果、督導性等方面非常欠缺;補習班的師資相對要好些，都是在補習輔導機構以小班形式進行授課，價格也相對便宜，但是在針對性、督導性、學習環(huán)境、便捷性等方面也有相當?shù)牧觿?而現(xiàn)代的一對一個性化輔導則專門是為彌補前兩者存在的問題和不足，滿足廣大學生及家長多方面需求而產(chǎn)生的。