家長可以從以下五個方面來處理與孩子之間的緊張關系：

1、尊重孩子，采取鼓勵為主的教育方式。把孩子當作成人來對待，將言論權還給孩子，把部分選擇權、決策權交給孩子。家庭中的一些重要事情讓孩子參與討論與決策。對孩子的優(yōu)點和取得的成績及時肯定，在孩子面對困難和挫折時多鼓勵、少批評。

2、轉變固定的思維模式。嘗試著從當今時代的角度來理解孩子，對某些現(xiàn)象和觀念家長可以保留自己的看法，但不一定為了讓孩子服從而堅決反對。

3、防止出現(xiàn)兩個極端。一是過度縱容，二是一味壓制，兩者都不會有好的教育結果。因此，教育孩子，家長必須堅守基本的道德原則，以此來教育孩子掌握一定的度，防止偏離正確的人生軌跡。

4、家長本身的自律意識要強。要求孩子的首先自己一定要以身作則，否則會引起孩子的極度反感，甚至叛逆。

5、鼓勵學生主動接觸社會，了解社會。樹立正確的人生觀、價值觀，脫離低級趣味、培養(yǎng)高雅情操。同時培養(yǎng)競爭意識和堅定意志，學會與人交往，體會成功和挫折，培養(yǎng)心理承受能力，從挫折和困難中逐步成長，形成積極進取的人生態(tài)度。

另外，在對待孩子的學習上可以用以下策略：

1、激發(fā)學習動機，提高學習積極性和自覺性。

該年齡段的孩子精力充沛，思維敏捷，求知欲強，但部分學生缺乏遠大理想，情緒不穩(wěn)定，不善于自制，學習態(tài)度不端正，課堂聽課不集中，每堂課下來都是糊里糊涂，經(jīng)常留下“課后累”，學習成績迅速下降。防止這種情況發(fā)生，家長就要設法激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動機，培養(yǎng)濃厚的學習興趣，鍛煉頑強的毅力;提高學習積

極性和自覺性，讓孩子自己激勵自己，盡早阻止學習“下滑”。

2、幫助孩子進一步改進學習方法，提高學習能力。

相比小學，初一、初二課程門類增加了，且內(nèi)容加深，難度加大，作業(yè)增多。可各門課程到底應該咋學，部分初一、二學生心中沒數(shù)，客觀上要求家長幫助引導孩子在預習、聽課、復習、作業(yè)等學習全過程上掌握一套科學的方法，提高學習能力。換句話來說就是要求家長引導孩子從被動學習向主動學習過渡。