在托福和雅思考試中，英文寫(xiě)作對(duì)于很多國(guó)內(nèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難題。一個(gè)原因在于，英語(yǔ)不是中國(guó)學(xué)生的母語(yǔ)，難以熟練運(yùn)用，另一方面，部分中國(guó)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作本身的技巧掌握不佳，難以將自己心中所思所想以生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

針對(duì)這種情況，羅德教育學(xué)校的劉志超老師有獨(dú)到見(jiàn)解。作為北京英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)品牌，羅德教育注重對(duì)師資力量的建設(shè)，以吸納優(yōu)秀英語(yǔ)教學(xué)人才為己任，劉志超老師就是這支精英教育工作者隊(duì)伍中的一員。

劉德超老師是國(guó)內(nèi)知名大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，曾擔(dān)任暢銷(xiāo)英文雜志編輯，專業(yè)翻譯?，F(xiàn)在為羅德國(guó)際教育機(jī)構(gòu)雅思寫(xiě)作主講老師。在教學(xué)中，劉德超老師推崇對(duì)于技巧的運(yùn)用和對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)，不贊成學(xué)生一味埋頭苦讀，事倍功半的方法。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)際教學(xué)，劉德超老師積累了大量的英文寫(xiě)作方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他的教學(xué)原則是：幫助學(xué)生找到突破點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用技巧，用最簡(jiǎn)單的單詞和簡(jiǎn)單的句子，寫(xiě)出最精彩的文章。劉老師認(rèn)為：一直以來(lái)，很多學(xué)生對(duì)于英文寫(xiě)作有誤解，認(rèn)為只有偏高偏難的單詞或句型才是整篇文章的亮點(diǎn)，其實(shí)這種思維模式是不對(duì)的，也很容易讓一些對(duì)英文掌握不精的學(xué)生作繭自縛，其實(shí)文章真正的亮點(diǎn)是考生的獨(dú)特思維見(jiàn)解，清晰明了的表達(dá)方法，所以，劉德超老師引導(dǎo)學(xué)生繞過(guò)難點(diǎn)，直擊重點(diǎn)，給人以茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，使得很多學(xué)生在考試中取得意想不到的好成績(jī)。

除此之外，劉德超老師很注重因材施教。他會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)個(gè)性的教學(xué)計(jì)劃。劉老師這樣做的目的就是為了點(diǎn)燃學(xué)生的興趣點(diǎn)，以提高效率。劉老師堅(jiān)信：興趣才是最好的老師，千篇一律的教學(xué)方法只能滿足一部分學(xué)生的興趣需求，對(duì)另一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是不負(fù)責(zé)任的，只有為學(xué)生量身定做的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力，在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)。

在與學(xué)生相處的過(guò)程中，劉老師是平和的，與學(xué)生之間的關(guān)系也是平等的，他不會(huì)以師長(zhǎng)地位自居，反而對(duì)自己的學(xué)生充滿了尊重和愛(ài)憐，他說(shuō)：“這些孩子多勇敢，這么小就要遠(yuǎn)赴重洋到另一個(gè)完全陌生的國(guó)家學(xué)習(xí)生活。所以，我一定要盡我最大的努力，讓他們得到高分?jǐn)?shù)，去一個(gè)名牌學(xué)校。讓他們有個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境?！?/p>

劉老師的觀點(diǎn)也是整個(gè)羅德教育的觀點(diǎn)，教育，不是壓制，不是束縛，也不是推動(dòng)；教育是解放，是扶持，是指引，羅德教育愿意幫助所有學(xué)員運(yùn)用正確方法，提高效率，取得最好的考試成績(jī)和最佳的英文掌握能力，事半功倍，突破英文學(xué)習(xí)大關(guān)。