在托福和雅思考試中，英文寫作對于很多國內(nèi)學(xué)生來說是一大難題。一個原因在于，英語不是中國學(xué)生的母語，難以熟練運用，另一方面，部分中國學(xué)生對于寫作本身的技巧掌握不佳，難以將自己心中所思所想以生動的語言表現(xiàn)出來。

針對這種情況，羅德教育學(xué)校的劉志超老師有獨到見解。作為北京英語培訓(xùn)市場的領(lǐng)導(dǎo)品牌，羅德教育注重對師資力量的建設(shè)，以吸納優(yōu)秀英語教學(xué)人才為己任，劉志超老師就是這支精英教育工作者隊伍中的一員。

劉德超老師是國內(nèi)知名大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，曾擔(dān)任暢銷英文雜志編輯，專業(yè)翻譯?，F(xiàn)在為羅德國際教育機(jī)構(gòu)雅思寫作主講老師。在教學(xué)中，劉德超老師推崇對于技巧的運用和對學(xué)生正確的引導(dǎo)，不贊成學(xué)生一味埋頭苦讀，事倍功半的方法。

經(jīng)過多年的實際教學(xué)，劉德超老師積累了大量的英文寫作方面的教學(xué)經(jīng)驗，他的教學(xué)原則是：幫助學(xué)生找到突破點，引導(dǎo)學(xué)生充分利用技巧，用最簡單的單詞和簡單的句子，寫出最精彩的文章。劉老師認(rèn)為：一直以來，很多學(xué)生對于英文寫作有誤解，認(rèn)為只有偏高偏難的單詞或句型才是整篇文章的亮點，其實這種思維模式是不對的，也很容易讓一些對英文掌握不精的學(xué)生作繭自縛，其實文章真正的亮點是考生的獨特思維見解，清晰明了的表達(dá)方法，所以，劉德超老師引導(dǎo)學(xué)生繞過難點，直擊重點，給人以茅塞頓開的感覺，使得很多學(xué)生在考試中取得意想不到的好成績。

除此之外，劉德超老師很注重因材施教。他會根據(jù)每個學(xué)生不同的特點，設(shè)計個性的教學(xué)計劃。劉老師這樣做的目的就是為了點燃學(xué)生的興趣點，以提高效率。劉老師堅信：興趣才是最好的老師，千篇一律的教學(xué)方法只能滿足一部分學(xué)生的興趣需求，對另一部分學(xué)生來說是不負(fù)責(zé)任的，只有為學(xué)生量身定做的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)英語，產(chǎn)生源源不斷的動力，在最短的時間內(nèi)達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)。

在與學(xué)生相處的過程中，劉老師是平和的，與學(xué)生之間的關(guān)系也是平等的，他不會以師長地位自居，反而對自己的學(xué)生充滿了尊重和愛憐，他說：“這些孩子多勇敢，這么小就要遠(yuǎn)赴重洋到另一個完全陌生的國家學(xué)習(xí)生活。所以，我一定要盡我最大的努力，讓他們得到高分?jǐn)?shù)，去一個名牌學(xué)校。讓他們有個好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。”

劉老師的觀點也是整個羅德教育的觀點，教育，不是壓制，不是束縛，也不是推動；教育是解放，是扶持，是指引，羅德教育愿意幫助所有學(xué)員運用正確方法，提高效率，取得最好的考試成績和最佳的英文掌握能力，事半功倍，突破英文學(xué)習(xí)大關(guān)。