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深圳TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師授課技巧訓(xùn)練培訓(xùn)班
深圳TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師授課技巧訓(xùn)練培訓(xùn)班
197 2017-05-31
TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師授課技巧訓(xùn)練
課程內(nèi)容
一、TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)
1、學(xué)歷教育和企業(yè)培訓(xùn)的本質(zhì)區(qū)別
高績(jī)效、針對(duì)性、終身性、裂變式
2、培訓(xùn)師的使命
傳導(dǎo)、放大、延伸、回饋
3、培訓(xùn)師“三位一體”的角色定位
“編”“導(dǎo)”“演”
4、培訓(xùn)師成長(zhǎng)路徑圖
初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)
5、四種學(xué)員類(lèi)型分析與應(yīng)對(duì)
感受型、反思型、踐行型、推理型
二、培訓(xùn)師緊張分析與應(yīng)對(duì)方法
1、不同培訓(xùn)師緊張的原因
授課較少的內(nèi)部講師緊張?jiān)?/strong>
授課較多的內(nèi)部講師緊張?jiān)?/p>
2、培訓(xùn)師緊張心態(tài)解析與應(yīng)對(duì)
準(zhǔn)備不充分課程信息量不足解析
擔(dān)憂講課出錯(cuò)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)解析
信息量大課程時(shí)間短解析
課堂現(xiàn)場(chǎng)遇到緊急情況解析
3、消除課堂緊張感的六個(gè)技巧
開(kāi)場(chǎng)三問(wèn)占據(jù)課程主動(dòng)權(quán)
講故事緩解氣氛沉悶
喊口號(hào)快速進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)高潮
善用肢體動(dòng)作貼近學(xué)員
充分準(zhǔn)備培訓(xùn)減少意外
建立學(xué)員正向主觀看法
4、用積極的心態(tài)緩解緊張情緒
如何正確地看待自己的課程內(nèi)容
如何正確地看待聽(tīng)課對(duì)象
三、氣場(chǎng)修煉與互動(dòng)技巧
1、培訓(xùn)師的氣場(chǎng)修煉
培訓(xùn)師授課氣場(chǎng)分類(lèi)
授課現(xiàn)場(chǎng)氣場(chǎng)十足的方法
2、培訓(xùn)互動(dòng)技巧訓(xùn)練
學(xué)員分組研討的技巧
講師高質(zhì)量提問(wèn)的技巧
組織游戲互動(dòng)法的技巧
組織學(xué)員演練的技巧
四、專(zhuān)業(yè)授課表達(dá)
1、專(zhuān)業(yè)發(fā)音技巧訓(xùn)練
鏗鏘發(fā)音-快、急、穩(wěn)
懷舊發(fā)音-發(fā)人深省
清晰發(fā)音-理性、慢速
2、培訓(xùn)常用的七種授課技巧
課堂講授法
現(xiàn)場(chǎng)演示法
課堂研討法
角法扮演法
游戲帶動(dòng)法
案例分析法
工作實(shí)操法
3、課堂現(xiàn)場(chǎng)精彩點(diǎn)評(píng)技巧
總體概括-三段式
完成超越-重在觀點(diǎn)
三項(xiàng)原則-針對(duì)性、結(jié)合性、超越性
五、培訓(xùn)精彩開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入及有力收尾
1、培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)破冰曖場(chǎng)的方法
設(shè)疑導(dǎo)入-開(kāi)場(chǎng)三問(wèn)
引言導(dǎo)入-引導(dǎo)思路
事例導(dǎo)入-激發(fā)學(xué)員尋找答案
數(shù)據(jù)導(dǎo)入-具有說(shuō)服力
演示導(dǎo)入-直觀深刻
2、禁忌的課程開(kāi)場(chǎng)方式
自夸式、自殺式、游離式
3、培訓(xùn)有力收尾的把握
結(jié)述收尾-全面回顧
提煉收尾-提煉核心
呼應(yīng)結(jié)尾-茅塞頓開(kāi)
激勵(lì)結(jié)尾-躍躍欲試
懸念收尾-意猶未盡
不可取的收?qǐng)龇绞?/strong>
矛盾式、倉(cāng)促式、冗長(zhǎng)式
六、培訓(xùn)師的四大風(fēng)格類(lèi)型
1、思想性為主的教士風(fēng)格
理論性為主的學(xué)院風(fēng)格
實(shí)踐性的教練風(fēng)格
表演性為主的演藝風(fēng)格
2、講師風(fēng)格選型的原則
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