的老師發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是因?yàn)橹橇Φ脑颍膊皇且驗(yàn)楹⒆由险n沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，而是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不知不覺(jué)的養(yǎng)成了一些壞的習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣導(dǎo)致了同學(xué)們成績(jī)落后，那么在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中哪些壞習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響吶？這里的老師就來(lái)為同學(xué)們和各位家長(zhǎng)總結(jié)一下。

卓絕，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃。很多小學(xué)的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有給自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)上不知道也不明白自己應(yīng)該做什么，總是需要老師和家長(zhǎng)的督促才學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，那么學(xué)習(xí)起來(lái)自然就沒(méi)有一個(gè)好的成績(jī)了，南京精銳教育的老師提醒同學(xué)們，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，說(shuō)的就是計(jì)劃在學(xué)習(xí)和做事情上的重要性。

第二，學(xué)習(xí)不定時(shí)。一些同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，從來(lái)都是沒(méi)有一個(gè)固定的時(shí)候，想學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，不想的時(shí)候就先拖著，作業(yè)沒(méi)有做完就會(huì)去抄襲別的同學(xué)的，每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，的老師提醒同學(xué)們，自己的學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)該每天都有固定的，因?yàn)橹R(shí)是需要不斷的積累才能夠真正的學(xué)習(xí)到的。

第三，學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)明確的量。這里所說(shuō)的每一個(gè)明確的量主要是指同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，每天不能夠及時(shí)的復(fù)習(xí)，喜歡搞集中復(fù)習(xí)，每天應(yīng)該理解的消化的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有很好的消化，這樣總是把問(wèn)題留到更后，自然就不會(huì)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)了，所以的老師提醒同學(xué)們，一定要每天按時(shí)完成自己應(yīng)該做的事情，這樣才能夠在每天一點(diǎn)的進(jìn)步中取得好的成績(jī)。

學(xué)習(xí)是一件長(zhǎng)久的事情不可能短時(shí)間內(nèi)就能夠收獲博才多學(xué)，需要的是同學(xué)們有計(jì)劃，每天按時(shí)完成自己的計(jì)劃，才能夠取得成功的，所以的老師提醒同學(xué)們，不要被壞習(xí)慣影響了自己的學(xué)習(xí)，持之以恒才是更好的學(xué)習(xí)方法。

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