據(jù)小編了解，南京市新的小班化課堂教學(xué)模式“個性化理學(xué)課堂”走進小學(xué)，受到了該校學(xué)生歡迎。學(xué)生在上課時有什么收獲，課后整理在收獲整理單上，還可以通過“悄悄話”告訴老師你未學(xué)會的地方，促進師生之間的良性溝通交流。

該校創(chuàng)造性地使用“課后收獲整理單”，可以讓老師直接了解學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)狀況，然后針對問題作出相關(guān)教學(xué)補充。南京精銳教育老師介紹說，每張“課后收獲整理單”都是針對本班學(xué)生情況設(shè)計的，分為預(yù)習(xí)整理、課中整理以及課后整理3個部分，老師可以通過同學(xué)們的整理情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的難點。

南京精銳教育老師表示，“悄悄話”環(huán)節(jié)，讓不同的學(xué)生都可以把自己的學(xué)習(xí)情況跟老師做一對一的反饋。有些學(xué)生對課上的內(nèi)容沒有充分理解，又不好意思當(dāng)面在課堂上直接提出，就可以通過寫悄悄話來告訴老師他的困惑，這樣就可以讓老師直接了解到學(xué)生對他的課程的意見和建議。老師了解了學(xué)生的需要后，再進行課后一對一輔導(dǎo)，幫助每一個孩子順利完成課堂知識的吸收?！扒那脑挕杯h(huán)節(jié)，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上的困惑，或是其他想和老師說的話，都可以寫在上面和老師說說。

據(jù)南京精銳教育小編了解，該校學(xué)生表示“課后收獲整理單”并沒有給他們增加學(xué)習(xí)負擔(dān)，相對于以前的預(yù)習(xí)作業(yè)，它更加有趣，而且有了理學(xué)單后，一些例如抄寫的基礎(chǔ)作業(yè)老師布置得更少了，學(xué)習(xí)負擔(dān)也小了。學(xué)校每天發(fā)給學(xué)生的“理學(xué)單”不僅養(yǎng)成了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還提高了課堂效率?！皞€性化理學(xué)課堂”可以使學(xué)生對自主學(xué)習(xí)有更深的理解，學(xué)會自主建構(gòu)知識框架，有利于學(xué)生通過自我努力提高成績。

南京精銳教育專家表示，“個性化理學(xué)課堂”的確是對當(dāng)前課堂管理模式的一種創(chuàng)新，有利于師生良好的溝通交流，既可以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，也可以提高老師教育管理水平。

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