古箏考級(jí)的注意事項(xiàng)

1、為什么要考級(jí)?

答：中國在改革開放以后，出現(xiàn)了空前的經(jīng)濟(jì)大發(fā)展、大繁榮的新局面。伴隨著經(jīng)濟(jì)生活日新月異的變化也帶來了文化生活的多元性選擇空間，人們?cè)谝率筹柵?，更加注意提升自我精神境界和文化藝術(shù)修養(yǎng)。業(yè)余愛好選擇某種樂器，既可以開發(fā)智力、陶冶情操、豐富精神生活，又是一種高尚的娛樂，娛已娛人，何樂而不為?這就是掀起古箏熱潮的原因。另外，在子女升學(xué)、就業(yè)等人生重大抉擇中，往往對(duì)于具有某種特長的考生采取“特招”或優(yōu)先錄取的優(yōu)惠政策，從而大大激發(fā)了青少年學(xué)習(xí)古箏的熱情。古箏考級(jí)就是為了對(duì)眾多學(xué)箏者的學(xué)習(xí)程度和藝術(shù)水平，有一個(gè)權(quán)威部門認(rèn)可的評(píng)價(jià)，以作為自己業(yè)余學(xué)習(xí)古箏的等級(jí)鑒定和在社會(huì)招生、招工競(jìng)爭(zhēng)中的合法有效憑證。

2、考級(jí)曲目到底分幾級(jí)?

答：古箏考級(jí)曲目就目前所編輯出版的教本而言，一般分為9級(jí)或10級(jí)。如中國音樂家協(xié)會(huì)音樂考級(jí)委員會(huì)編的教本分為9級(jí);而中國民族管弦學(xué)會(huì)編的教本則分為10級(jí)。還有其它藝術(shù)院校和政府主管部門編印的教本，也有9級(jí)或者10級(jí)的，不一而同。無論分9級(jí)還是分10級(jí)，其宗旨都相同：第一，這些衡量學(xué)習(xí)程度和藝術(shù)水平的曲目大多相同;或者說，第9級(jí)和第10級(jí)的曲目在演奏技能和藝術(shù)水準(zhǔn)方面，基本屬于同一層次。這就好比坐公共汽車，你要從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)目的地，距離是一定的，至于中途分幾站，似乎并不重要。第二，無論分幾級(jí)，其目的都是從初級(jí)、中級(jí)到高級(jí)的繁多曲目中，劃定一個(gè)專家公認(rèn)的、相對(duì)規(guī)范而又便于識(shí)辨和操作的公約標(biāo)準(zhǔn)，作為共遵守的考核依據(jù)，才產(chǎn)生了一級(jí)、二級(jí)……九級(jí)、十級(jí)的級(jí)別劃分。其實(shí)這完全是近年來掀起了學(xué)箏熱、考級(jí)熱的產(chǎn)物。需要說的是，級(jí)別的高低，卻不是以數(shù)學(xué)概念上的加減多少來劃分，而是以技術(shù)含量為手段，達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)的高下優(yōu)劣來評(píng)判的。

3、同是一曲《寒鴉戲水》，為什么有的教本定五級(jí)，有的定七級(jí)?

答：這個(gè)問題比較復(fù)雜。形成同曲不同級(jí)的原因很多：第一，屬于同名異曲。就是曲名相同而演奏的曲調(diào)和手法不同，或不完全相同。這種情況多為民間傳統(tǒng)樂曲，在流傳過程中，經(jīng)過演奏者不斷地發(fā)揮、創(chuàng)造，大大豐富了演奏手法，并出現(xiàn)了不同風(fēng)格特色和流派，從而也就出現(xiàn)了不同的“傳譜”和演奏版本。不同版本的曲目，雖然沿用著同樣的傳統(tǒng)曲名，但其演奏技術(shù)含量和難易程度也就有了差別。所以“同名異曲”的級(jí)別不同，也就是自然的了。如《蕉窗夜雨》、《寒鴉戲水》、《出水蓮》等屬于此。

有些經(jīng)典名曲，如《漁舟唱晚》、《漢宮秋月》、《寒鴉戲水》、《柳青娘》等，表面看似簡(jiǎn)單，其實(shí)藝術(shù)張力很大，表現(xiàn)空間十分深厚，很難給予一個(gè)精確定級(jí)。所以，有的古箏專業(yè)教師甚至提出，類似這類曲目，壓根兒不適宜用于古箏定級(jí)為考核曲目。第二，現(xiàn)行考級(jí)的曲目中，也有同名同曲，但被規(guī)定成不同級(jí)別的現(xiàn)象。這里邊原因很多，但歸納起來可分兩類：一類屬于決策者的審美取向不同，比如有人偏重于歡快熱烈的火爆曲子、有人偏重優(yōu)美抒情的淡雅曲子;有人偏重于左手技巧、有人偏重右手技巧;有人偏重快速、激情的，有人偏重時(shí)尚的新曲新作，有人偏重傳統(tǒng)的經(jīng)典曲目;有人偏重雙手彈，有人偏單手彈等等，不同的審美取向，就會(huì)對(duì)同一曲目，劃定成不同的級(jí)別。這里也不排除個(gè)別“排他”心理和門派歧視等不健康因素所致，但無大礙。

4、考級(jí)曲目可以變通嗎?

答：不可以。現(xiàn)在考級(jí)一般都是演奏兩首同一級(jí)別的曲目，比如考五級(jí)，就演奏兩首五級(jí)曲目(限于同一教本);考八級(jí)就演奏兩首八級(jí)曲目，不能是考八級(jí)用六級(jí)、七級(jí)的曲目來“變通”，也不能是用九級(jí)、十級(jí)來代替。

但有一種情況是可以被認(rèn)可的。也就是中國音樂家協(xié)會(huì)考級(jí)委員會(huì)在編輯出版《全國古箏演奏(業(yè)余)考級(jí)作品集》的“前言”中，中國音協(xié)考級(jí)委員會(huì)秘書長顧春雨先生說：“對(duì)于這套曲目，他(指該書執(zhí)行主編邱大成)的編輯思想是：‘盡可能的選用些各流派有代表性的古箏曲。同時(shí)，考慮到箏流派多，作品也多，這套考級(jí)作品集里不可能都容納，所以他主張以這套曲目為基礎(chǔ)，考試時(shí)可根據(jù)某地區(qū)的實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充一些自選曲止供學(xué)生選擇’。我認(rèn)為，這樣既顧及到全國考級(jí)總體水準(zhǔn)的平衡，也有利于促進(jìn)各古箏流派的發(fā)展，所以深表贊同。”筆者對(duì)此也深表賞識(shí)。但具體執(zhí)行起來不好操作，可行的辦法是，各地可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況組織當(dāng)?shù)氐墓殴~專家們集體研究，“適當(dāng)補(bǔ)充一些自選曲目供學(xué)生選擇”，并經(jīng)主管部門審閱批準(zhǔn)，才能在考級(jí)時(shí)“靈活掌握”，參照?qǐng)?zhí)行。但必須在規(guī)定性的必選曲目中選一首，自選一首。

5、能不能“跳級(jí)”?考完十級(jí)需要學(xué)幾年?

答：可以。按有關(guān)規(guī)定，一般按照從一級(jí)到十級(jí)，由低到高，循序漸進(jìn)，逐級(jí)考評(píng)。但由于考級(jí)工作一般都是每年(暑假)進(jìn)行一次，而學(xué)箏的人因每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不同，有的學(xué)得的慢，有的學(xué)得快;有的一年學(xué)習(xí)一級(jí)，有的一年學(xué)習(xí)兩級(jí)，甚至三級(jí)、四級(jí)(這種現(xiàn)象主要在初級(jí)程度)如果按照每年只考一級(jí)，那么從一級(jí)到十逐級(jí)考完，就得連續(xù)考十年，這顯然不適應(yīng)實(shí)際需要。

業(yè)余學(xué)箏者絕大多數(shù)都在校學(xué)生，平時(shí)功課壓力重，課外作業(yè)多，練琴時(shí)間少，根據(jù)業(yè)余教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，初級(jí)一年學(xué)習(xí)兩級(jí)，中級(jí)兩年學(xué)習(xí)三級(jí)，高級(jí)一年學(xué)習(xí)一級(jí)，這樣可在七年內(nèi)時(shí)間考完九級(jí)、十級(jí)。如果從小學(xué)一年級(jí)開始學(xué)箏，到初中一年級(jí)就基本學(xué)完十級(jí)曲目，不影響初三年級(jí)的升學(xué)復(fù)習(xí)考試。

還有一附帶出來另一個(gè)問題：既然考試可“跳級(jí)”報(bào)考，那么，學(xué)習(xí)是否可以跳級(jí)學(xué)習(xí)呢?在回答之前，先反問一句“為什么學(xué)習(xí)古箏?為什么要跳級(jí)呢?如果你自己把這個(gè)問題想明白了，答案自然就有了。若以筆者之見，學(xué)習(xí)古箏也是一門專門技藝，首先得扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，苦練基本功，而后才由淺到深，由易到難，由低到高，循序漸進(jìn)，逐步提高，這叫水到渠成，要遵循學(xué)習(xí)法則，遵循藝術(shù)規(guī)律。沒有艱苦的歷煉，沒有廣泛的知識(shí)修養(yǎng)，沒有藝術(shù)上豐厚積累，是不可能達(dá)到高級(jí)別的境界的，你想從三級(jí)一下跳到十級(jí)，即便你有一對(duì)超人的雙手能把十級(jí)曲子彈下來，那也可能是自己的“十級(jí)”水平。學(xué)箏也和蓋樓同理，先得打好基礎(chǔ)，再蓋第一層、第二層、第三層……，如果嫌麻煩，還想偷工、省料、蓋了第一層就想蓋第十層，行嗎?

6、問：考生不適應(yīng)考場(chǎng)的箏怎么辦?

答：可以自備箏。自備箏如果需要轉(zhuǎn)調(diào)不也麻煩嗎?所以考場(chǎng)一般備兩臺(tái)箏：一臺(tái)D調(diào)，一臺(tái)G調(diào)。兩個(gè)調(diào)的箏一般夠用了。至于某些變音、變調(diào)的曲目(一般是高級(jí)別的)，考生可以臨時(shí)變調(diào)或自備樂器均可。這里有三個(gè)問題須注意：一是自備樂器由于來回折騰，常常出現(xiàn)弦音不準(zhǔn)而影響演奏效果;二是彈箏還應(yīng)學(xué)會(huì)適應(yīng)不同樂器的能力。面對(duì)一臺(tái)陌生的箏，不要急于一坐就彈，應(yīng)首先輕輕彈一下全部音列(所有弦).聽聽弦準(zhǔn)不準(zhǔn)。再用左手按壓，找一下按弦的軟硬輕重的感覺，這只用幾秒鐘完成，這既是一種鍛煉和適應(yīng)，也應(yīng)是一種職業(yè)習(xí)慣才對(duì);三是報(bào)考高級(jí)別的考生需要臨時(shí)變音、變調(diào)的，應(yīng)該由自己熟練完成?？紙?chǎng)評(píng)委不應(yīng)替代高級(jí)別考生定音調(diào)弦。

7、問：考場(chǎng)每次準(zhǔn)入幾個(gè)考生?

答：對(duì)此沒有硬性規(guī)定，三五人不等。有種說法是：多進(jìn)幾個(gè)人，可以多聽他人的演奏，有利于互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，以取長補(bǔ)短.也有點(diǎn)公開和透明的味道。但是，多有多的弊端，尤其小孩子自制能力較差，多人擠在一起就忍不住，時(shí)有交頭接耳、作聲作色、來回走動(dòng)，總會(huì)整出點(diǎn)聲音來，甚至有個(gè)別耐不住性子而毫無顧忌地躺在凳子上睡將起來等怪象。這既分散考生注意力，影響考生情緒.也是違反考場(chǎng)紀(jì)律的極不嚴(yán)肅的行為，嚴(yán)重影響考試正常進(jìn)行，是絕對(duì)不允許的?？键c(diǎn)承辦方應(yīng)根據(jù)考生實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)匕才趴紙?chǎng)準(zhǔn)人人數(shù)，無論進(jìn)場(chǎng)人數(shù)多少，都應(yīng)保持考場(chǎng)肅靜和良好的秩序，不能影響考生的正常演奏，違犯考場(chǎng)紀(jì)律。

8、問：考級(jí)能不能看譜?

答：不能。

9、問：演奏中出現(xiàn)故障會(huì)不會(huì)影響考試成績?

答：這要看具體情況。如果屬于自然事故，比如弦斷;琴碼倒了，指甲飛了等意外.評(píng)委們一般都會(huì)原諒，不影響考試成績;但如果是人為故障，比如錯(cuò)彈、漏彈(少彈)、多彈、忘譜、中斷等失誤，評(píng)委會(huì)視其情況酌情扣分，失誤多了當(dāng)然會(huì)影響成績。

10、問：常有這樣的情況：演奏正進(jìn)行中被評(píng)委叫停，或者評(píng)委直接指定只奏該曲某些片段。這樣會(huì)不會(huì)影響演奏的完整性?為什么不讓把兩首曲子完整地彈完再停呢?

答：首先須知，這純粹是評(píng)委們掌握的考評(píng)技術(shù)問題，習(xí)慣說法叫“抽考”。所謂“抽考”，就是有目的地選擇該曲中某些有代表性的、技術(shù)含量、藝術(shù)含量比較集中的片段來指定考生演奏。其所以這樣作，原因有三：

一是考點(diǎn)承辦方預(yù)先安排的考生人數(shù)多，不可能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)考完而又必須考完;評(píng)委只好壓縮時(shí)間，選擇某些代表性片段來演奏。二是單純從衡量考生演奏水平而言沒必要讓考生從頭彈到尾。其實(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的評(píng)委們只需在最初一兩分鐘就已經(jīng)看出該考生的音樂資質(zhì)、基本技能和藝術(shù)表現(xiàn)能力等。以后的聽審只是對(duì)其判斷的再驗(yàn)證。當(dāng)然，某些高難技術(shù)或華彩段落，評(píng)委是不會(huì)疏漏不聽的，而且通常正是選擇這樣的片段來指定考生演奏。如果難點(diǎn)能彈好，簡(jiǎn)單的就可以不聽了。三是主管方面有相關(guān)規(guī)定，允許評(píng)委臨場(chǎng)指定考生演奏某些片段，或隨時(shí)終止其演奏。

須說明的是，并非所有考級(jí)都是“抽考”，只要在考點(diǎn)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能夠考完規(guī)定的考生數(shù)量，評(píng)委們總是樂于聆聽完整的演奏的。

11、問：考試時(shí)，考生要注意些什么?

答：考生入場(chǎng)后，應(yīng)首先向評(píng)委老師交驗(yàn)準(zhǔn)考證，報(bào)告自己的考號(hào)、姓名以及報(bào)考的曲目名稱，以便評(píng)委驗(yàn)證和準(zhǔn)備?？荚囃戤叢灰藥ё邷?zhǔn)考證。

有三個(gè)帶普遍性問題須引起注意：

一是克服緊張情緒。考試緊張是多數(shù)人的“臨床易發(fā)癥”，而且年齡愈大幾率愈高，“癥狀”愈甚。分析其原因，無外乎是心理壓力大、擔(dān)心考不好;或者技術(shù)尚不過硬，擔(dān)心演奏中發(fā)生故障;也有的人不適應(yīng)陌生環(huán)境等等，都可能導(dǎo)致情緒緊張?？朔o張的根本辦法，就是平時(shí)要苦練基本功，做到技術(shù)過硬，曲譜爛熟于心，演奏嫻熱自如，考試自然就有信心，有信心就不會(huì)緊張。所謂“藝高心膽大”就是這個(gè)最樸素的道理。實(shí)在不行，你就假裝不緊張也有效果。另外，平時(shí)應(yīng)該多找機(jī)會(huì)作表演性的鍛煉，提高面對(duì)生人、生環(huán)境的適應(yīng)能力也是可行方法之一。

二是作好考前準(zhǔn)備。如檢查古箏定弦準(zhǔn)不準(zhǔn)，試驗(yàn)弦的張力軟硬手感，指甲是否戴好了，琴架、坐凳是否擱置穩(wěn)妥、高低是否合適等，盡量避免臨場(chǎng)發(fā)生故障。

三是最關(guān)鍵的，演奏時(shí)一定要排除一切雜念、全神貫注、集中精力投入演奏。這是每個(gè)演奏者必須具備的藝術(shù)素質(zhì)和表演作風(fēng)。

多數(shù)考生都比較注意禮貌、注意儀表，這是精神文明的體現(xiàn)，值得肯定。某地的考生，全是十二、三歲的窈窕淑女，全穿各式旗袍，往箏前一坐，隨著樂曲起浮跌宕，甚是賞心悅目，頗有置身于舞臺(tái)音樂會(huì)的審美感覺;有的考點(diǎn)百余人的考生全部身著白色T恤衫，胸前印著一個(gè)偌大的“箏”字。在諸多專業(yè)考級(jí)會(huì)上尤其顯得與眾不同，格外生機(jī)蓬勃。它昭示著古箏學(xué)科正在掘起的張力和自信，給人以執(zhí)著向上的群體沖擊的鼓舞，值得稱道。但我們對(duì)此沒有提倡或禁止的義務(wù)。然而有些不良現(xiàn)象是應(yīng)該引起注意的，如考試時(shí)衣著不整，或只穿背心、吊帶裙、拖鞋等;演奏時(shí)口里大聲唱著曲譜;腳下踏著拍子;鐘擺似的搖頭晃腦;眼睛向評(píng)委掃來掃去;窺視考級(jí)評(píng)語……等等，均屬不正之風(fēng)，切勿效仿。