1.開發(fā)智力應(yīng)從胎教開始，早期教育決定孩子的一生

孩子在母體中是不可以通過耳朵、通過大腦感受音頻的振動(dòng)。在胎教的過程中，首先母親的情緒起著決定性的作用。其次，是聽音樂的方式。如果母親的心情惡劣，生活環(huán)境嘈雜，孩子出生會(huì)性格煩躁。而使用音樂可以通過優(yōu)美、舒暢、高亢的旋律使孩子出生以后性格柔和，有較強(qiáng)的可塑性。聽不同的語言，母語和外語，這些都可以開發(fā)孩子的智力。

孩子早期教育將決定他今后一生的道路。因?yàn)楹⒆釉缙诘玫降挠∠笫亲畛志?。如果家長(zhǎng)忽視了孩子早期智力的培養(yǎng)和開發(fā)，將會(huì)給自己的孩子造成一生的智力缺陷。正確的教育觀念應(yīng)該是：孩子的家庭教育開始得愈早，孩子的身心方面就發(fā)展得愈好。如果受到正確的教育，每個(gè)教育健全的孩子都可能成為一個(gè)出眾的人。反之，教育開展得越晚，兒童的能力實(shí)現(xiàn)就越少。這就是兒童潛在能力的發(fā)展與遞減法則。

2.通過學(xué)習(xí)外語開發(fā)孩子的智力

最重要的方法是反復(fù)。沒學(xué)習(xí)會(huì)，反復(fù)聽，直到有語感，原來他只是說不出來，腦海中早就有了。

實(shí)際上，我們平日要求孩子“必須學(xué)會(huì)！必須記住１，這等于扼殺了孩子的語言天賦！語言是能通過不斷的反復(fù)，被激發(fā)、誘導(dǎo)出來的，然后通過不斷確認(rèn)才學(xué)好的。一個(gè)孩子在15、16歲時(shí)，能講一口流利的英語，他的自信建立是水到渠成的事情。語言是思維的載體，如果一個(gè)人的詞匯量不夠，意味著思維不夠發(fā)達(dá)，思維比較單向。孩子通過學(xué)習(xí)外語，掌握的是兩種不同的思維方法。拉丁語系的人是通過字母、音節(jié)的組合來表意的，我們漢字每個(gè)字有不同的意思，他們字母在組成詞之前什么意義也沒有。拉丁語言是典型的線性思維，漢語言則是典型的面性思維。

3.通過觀察自然開發(fā)孩子的智力

把孩子帶出家門，去看夕陽，寫作文。既鍛煉了語言才能，又鍛煉了觀察能力。一個(gè)人的觀察能力，反映著思維的密集程度，一個(gè)人成年后能否具備研究能力，就取決于他幼年的觀察能力的培養(yǎng)。面對(duì)同樣的世界，有人看到，有人卻看不到。從小帶孩子到大自然中去是最重要的方法。

4.通過運(yùn)動(dòng)身體開發(fā)孩子的智力

從小培養(yǎng)孩子對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好是非常重要的，是智力開發(fā)的手段之一。足球、籃球、乒乓球、羽毛球、游泳……培養(yǎng)孩子至少有一門體育愛好。對(duì)中國(guó)人來說，在二十一世紀(jì)，愚蠢的人必然被社會(huì)淘汰，病佯佯的人同樣是會(huì)被社會(huì)淘汰！只有通過運(yùn)動(dòng)，孩子會(huì)感受到身心的統(tǒng)一。有很多孩子是屬于運(yùn)動(dòng)素質(zhì)很好，但是很不穩(wěn)定的類型，這個(gè)時(shí)候需要開發(fā)他的運(yùn)動(dòng)感知能力，運(yùn)動(dòng)控制能力。孩子上課時(shí)能否專注地聽講兩個(gè)小時(shí)，不僅同心理有關(guān)，同樣與控制身體能力有關(guān)。人們?cè)谕ㄟ^不斷的學(xué)習(xí)尋找控制身體的技能。孩子怎么樣能控制身體，這需要家長(zhǎng)來引導(dǎo)。

5.通過音樂開啟孩子的心靈

對(duì)一個(gè)孩子來說，如果他能夠愛上音樂，那么他就會(huì)學(xué)好音樂。我們有很多孩子愛音樂，對(duì)于流行歌手了如指掌，給很多家長(zhǎng)造成了極大的困擾。這有什么不可以的？將來他把自己的正事做好就可以了！在大多時(shí)候，孩子需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，而不是說“不”。通過音樂可以極大地開發(fā)想象力，人生所有的創(chuàng)造力，人生所有的夢(mèng)想都來自想象力！通過音樂是創(chuàng)造想象力的最好方法。同時(shí)，音樂也是家長(zhǎng)把孩子調(diào)教懂事的最好辦法?？追蜃泳吞岢觥袄順分螄?guó)”，通過音樂的熏陶使人變得性情溫和。所以，如果家長(zhǎng)可以把孩子對(duì)流行音樂的熱情引導(dǎo)到抽象音樂上面來，就成功了。沒有孩子從開始就覺得貝多芬的音樂好。當(dāng)我們的音樂修養(yǎng)只相當(dāng)于小學(xué)水平的時(shí)候，去聽相當(dāng)于大學(xué)數(shù)學(xué)微積分水平的交響樂，結(jié)果是根本不解其意。而流行歌曲是時(shí)代最敏感的脈搏，當(dāng)孩子的關(guān)注從流行音樂到輕音樂，再從輕音樂發(fā)展到電子音樂，到嚴(yán)肅音樂，再到交響音樂，那么他的音樂素質(zhì)就形成了。所以，這個(gè)過程需要家長(zhǎng)來引導(dǎo)孩子對(duì)音樂的欣賞，通過音樂來激發(fā)孩子的智力。

6.通過繪畫開發(fā)孩子的智力

缺少繪畫能力是我的人生的一個(gè)缺憾。成年后，我才發(fā)現(xiàn)當(dāng)我有了精彩絕妙的思想，如果用圖示方法畫出來，會(huì)馬上準(zhǔn)確傳達(dá)給大家。用語言去解說，只能用學(xué)術(shù)語言，會(huì)讓群眾不易理解。繪畫是早期智力開發(fā)的必修課。他可以讓孩子的觀察力、想象力、形象思維、色彩敏感度、空間想象能力，得到開發(fā)。不一定每個(gè)孩子都成為畫家，但我們需要我們的孩子都具備這種修養(yǎng)。

7.通過說話開發(fā)孩子的智力

太多的家長(zhǎng)不讓孩子說，說錯(cuò)話就會(huì)被家長(zhǎng)一頓責(zé)備。在這個(gè)問題上我們有太多的誤區(qū)，俗諺說：“食不言，寢不語?！彼X時(shí)是否說話是不能管的，但是你要求你的孩子吃飯時(shí)不說話，那他睡覺一定會(huì)說夢(mèng)話！因?yàn)樗傄言捳f出來，不讓孩子說話是大錯(cuò)特錯(cuò)，應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子去說話。實(shí)際上，孩子冒傻話，他并不知道是傻話，如果知道他就不會(huì)說了。他是通過冒話，在向家長(zhǎng)傳達(dá)他觀察世界的收獲，孩子的話可能有很多，甚至幾乎都是錯(cuò)誤的，但那有什么關(guān)系呢！這完全可以慢慢修正。如果一個(gè)人語言表達(dá)上有障礙，到成年，在人際中就容易性格畸形！所以，開發(fā)孩子說話的能力是家長(zhǎng)必須做的。

8.通過大量閱讀書籍開發(fā)孩子的智力

當(dāng)一個(gè)孩子的腦海中的背景資料足夠的大，他的智力就開發(fā)出來了。設(shè)想一下，大腦的智力開發(fā)是把存留的信息經(jīng)過加工變成思想，你的腦海里什么存儲(chǔ)也沒有，你加工什么？

“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光一樣?！闭l都明白莎翁的這段話，要表達(dá)的含義不是書籍本身的多么重要，而是要啟示人們，要努力讀書，要認(rèn)識(shí)到讀書開發(fā)智力的重要性。

9.通過游戲開發(fā)孩子的智力

游戲是孩子智力開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，是必須的學(xué)習(xí)過程。愛玩是孩子的天性，不愛游戲，不會(huì)游戲的孩子是可怕，前途堪憂。愛游戲，會(huì)游戲，孩子才能聰明發(fā)展，孩子在游戲中找到的不僅是自我，還有一種成功的激勵(lì)，一種創(chuàng)造的滿足以及人際互動(dòng)的規(guī)則。在不同的社會(huì)文化背景下，在不同的環(huán)境中，孩子們的游戲會(huì)產(chǎn)生一定的差異。處于游戲中的孩子完全有可能自覺不自覺地把自我放進(jìn)一個(gè)假想世界中，開始向我意識(shí)和對(duì)象意識(shí)的萌發(fā)。一般來說，兒童在一歲半的時(shí)候開始具有這個(gè)能力。此后，兒童的這種能力會(huì)有更顯著的增長(zhǎng)，隨著游戲越來越復(fù)雜，他們從游戲中獲得的信息也越來越豐富。他們?cè)谟螒蛑邪缪莸慕巧沧兊酶佣鄻?，而且形成了一些?chuàng)意，創(chuàng)造便在游戲的進(jìn)行之中產(chǎn)生了。孩子一人獨(dú)自游戲固然是一個(gè)必須的階段，但親子游戲更具有意義。

10.通過寫作開發(fā)孩子的智力

寫作是一種重要表達(dá)。父母要鼓勵(lì)孩子“即興”寫下自己的想法，不必在乎語法和拼寫問題。新學(xué)寫作的孩子的父母能為孩子幫些什么忙？不要錯(cuò)過鼓勵(lì)幫助孩子的機(jī)會(huì)。我們可以做許多事情，定期給孩子朗讀，鼓勵(lì)孩子清楚地表達(dá)自己的想法，給孩子寫條子和信，創(chuàng)造一個(gè)有書桌、紙張、鉛筆等物品的書寫環(huán)境，建議孩子將自己想寫的題目先對(duì)著錄音機(jī)講一遍，講后重復(fù)放一遍，再將內(nèi)容寫下來，手頭有一本字典；養(yǎng)成孩子互相講故事的習(xí)慣，等等。