小學生應該采用一班制還是換班制,近日引發(fā)爭議。原因是網(wǎng)傳南京嘗試小學換班制,即不再是一班到底而是每一年或兩年將學生從原來的班級分配到其他班級?！捌鋵崜Q班制,只是是南京市小學生卓越人才綜合素質(zhì)訓練營在嘗試,南京市教育局并沒有打算在部分小學進行試點?！?a target="_blank">知情人士介紹。

換班真相

長春京翰教育研究員介紹,日前,南京市小學都采用的是一班到底的制度,即學生自一年級入學分班后,直到小學六年級畢業(yè)如無特殊原因都不再分班。近期關注的南京將小學采用換班制的事件,其實只是一個訓練營今年開始的新?lián)Q班模式。這次換班是把每個班原來的學生,分成六人一組,整組換班。從本學期開始,訓練營里五年級6個班級的近200名學生已經(jīng)進行換班,每個班上學生有出有進,不過帶班的各科老師并沒有變化。

南京市小學教師培訓中心主任谷力說,考慮到目前“換班制”還只是一種嘗試,沒有豐富的實踐經(jīng)驗,不會盲目的進行推廣。而且“換班”涉及到招生政策,必須局里通過才能推廣。

換班益處

長春京翰教育研究員介紹,之所以進行“換班制”嘗試,就是認為“換班”有一定的益處,對孩子發(fā)展,對教育都有一種良性的推動作用。換班的益處如下:

首先,“換班”能讓孩子認識更多同年級的朋友,更有利于成長。孩子每隔兩年認識新同學、結交新朋友,有利于他們的成長和“社會化”。

其次,“換班”能增強孩子的適應能力,更有利于將來孩子適應社會。在一到兩年一次的“換班”中,無形之中增強孩子的社交能力以及適應新同學新環(huán)境的能力。

家長的擔心  部分老師的反對

長春京翰教育研究員介紹,對“換班”的嘗試,有家長認為會影響友誼的鞏固,孩子們在一到兩年內(nèi)換班級,又會增加不少新的同學,孩子們之間處了一兩年的友誼可能會因為分班而慢慢淡化。小孩子的友誼是時間沉淀的,不是一個學期兩個學期就能完成的,這種換班不是很好。

除了一些家長不認同頻繁分班外,一些老師也向媒體表示,“換班”制度沒有必要。一方面“一個班一個整體,老師學生都比較習慣了,六年的時間培養(yǎng)起來的同學友誼比較深厚”,換班不利于形成穩(wěn)定的班級,學生容易缺乏班級歸屬感和集體意識;另一方面,“鍛煉交際能力一個班就足夠了,如果孩子連一個班的同學都覺得交際困難,那換班也無濟于事”。

長春京翰教育資深專家表示,采用一班制,孩子長時間在同一集體下,更容易找到自己的“位置”,減輕學習的苦惱。而采用分班制,讓孩子不斷認識新朋友,接觸新環(huán)境,能提高孩子的適應能力。其中,各有利弊,家長和學校要根據(jù)自身情況作出調(diào)整,用一班制還是換班制。